她才走，那些童子就開始議論起來，關旗道“我默念一遍就記住了”他對旁邊叫秦爽男孩說道，眼睛卻看著土源，很是得意。
秦爽“我默念兩遍”
馬欣蘭道“我也默念一遍”
眾小們邊談論著，邊各自活動開來。
土源依然坐在原地，與眾小顯得格格不入。
一刻時後，一位須發皆白，仙風道骨的老者走入，坐定後方道“老夫乃是清字輩的清元子，由我傳授給大家道德經，修習道德經的宗旨，順其自然，勸人正行，與人為善，居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，事善能，動善時，凡是心術不正，忘恩負義，窮凶極惡，心懷叵測，為虎作倀，無惡不作知之徒，為宗門所不容。天下皆知美之為美，斯惡矣；皆知善之為善，斯不善矣。”
清元子侃侃而談，引經據典，足足講了大半天，講的口幹舌燥，以手為杯化靈茶止渴。
眾小聽到全神貫注，無不被其中的典故軼事所吸引，尤如在他們的認知裏，打開一扇門窗，開啟了另一番靈智，見他徒手化茶又是一番驚歎。
清元子見他們意猶未盡的看著自己，微笑道“今天且散了吧，明日再講。”說完，踱步而去。
土源聽古明義，一張白紙的他受到道與德朦朧般的啟發，好像抓到了什麼，仔細一想又什麼也沒抓到，在一旁獨至冥思。
眾小正你一言我一語，高談怪論著，練氣房的管事進來，讓大家末時到上書堂，有長老教大家習文練字。
上書堂是一個木製的堂室，木壁上掛滿了字畫，三十幾個蒲墊前都各擺放著一張方桌，上麵整齊的擺放筆墨紙硯，給大家教習文字的是一個中年人，身著白色道袍，白淨的臉上書卷氣十足，在他身後堂壁掛起一丈來長的卷軸，上書一個大大的道字，見大家到齊，慢條斯禮的道“不才清字輩的清廣子，教習大家習文練字，認字的好處就是讀書明理，理清則誌明。”說著，見眾人大多數都有些心不在焉，不以為意的樣子，又道“爾等在俗家時，都有那幾個人會識文寫字請站起。”
他方說完，呼啦的站起十四五個人，那清廣子道“識字之人可以離開了，你們省下的時間可以找其他的事做。”
關琦帶頭告聲罪先行離開，餘下人效仿他也都離去。
剩下四五個人，其中也包括土源，清廣子等其他人離開後，一指身後的“道”字，說道“此字便是聖明祖師所書，便是我們道德宗的道字，相傳此字含有師祖得道的頓悟，你們不妨在心裏臨摹此字。”
餘人齊看，見此字剛柔並進，藏鋒處微露鋒芒，露鋒處亦顯含蓄，垂露收筆處戛然而止，似快刀斫削，落紙煙雲，下筆風雷，一字見心，各人心境不同，看此字的感悟也各不相同。
土源看此字感受似他同父親去五越山時，所走的崎嶇蜿蜒山路一般，由此而想到了父母，在家時父飯娘羹小受大走的日子，思起默族村的一草一木，同小夥伴一起嬉戲時清澈的小河，無憂無慮的親近自然，且同那道字本意相吻合，他感覺一陣恍惚，似一道白光攝入他的神魄，那道白光在他的神識裏化做土木上河日月星辰，細看處見山不是山，見河不是河，縹緲帶著真切，真切中裏又是朦朧。
土源眼中一片空明，在他的身邊一丈之內，出現了時間空間的靜止，那靜止的空間與木堂內大空間產生了排斥，致使木堂內空氣無風而動，吹的字畫紙張呼啦啦三響。
清廣子及那三個孩童無不一臉驚訝，見此怪異現象，那三個孩童恐慌的朝青廣子身旁靠攏，青廣子安慰他們幾個道“他在悟道，不用懼怕，你們不要出聲，先到外麵等候。”三個孩童一聽如釋重負般，魚貫而出，木堂之內隻留下他靜靜的守候，驚奇的注視這個身穿雜役服的童子，心裏感歎萬千“這是一個什麼樣的童子，能得到祖師的眷顧。”看著他不覺得回想起自己，方入宗門初學道德經時情景，百年如白駒過縫，心境呈現波動，困擾他多年的固基期後期的瓶頸出現了鬆動的跡象，令他無比喜極，感慨的注視土源，心念“愚人求境不求心，智者求心不求境，覺人之偽，不形於色。不成想我學道練道百年，還不如此子一朝悟道，反令我程他的情而受益匪淺。”