晨會，孩子們還沉浸在誦讀《弟子規》比賽的快樂中，何不借誦讀的餘溫，對這次大賽來一次回顧和點評呢？
教育的事，想做就做，我理了理思路，便說：
“同學們，昨天的《弟子規》大賽各班都表現了良好的風範，誦讀取得了圓滿成功。”
我停頓了一下，看看大家的表情。同學們笑逐顏開，很興奮的樣子，有人還小聲地哼起了《弟子規》。
我接著說：“這次大賽有‘三好’，同學們想聽嗎？”
“想聽……”
看到孩子們快樂的樣子，我說：“第一好是大家的精神麵貌好。說得通俗點，就是樣子好，就是形象好。昨天，男孩子，女孩子，穿著各種顏色的漂亮服裝，給黨的八十八歲生日增了光，添了彩。黨看到大家快樂的樣子，也很高興呢。”
嘻嘻……孩子們你瞅瞅，他瞧瞧，互瞅著模樣，釋放出更多的天真和爛漫。
我想，在平時的教育教學過程中，我們更多看重的是孩子們學習上的優異、成績上的差異。而這些蕩漾在童年色板上的五彩池，我們可曾靜靜地關注並欣賞過呢？
和著孩子們的喜悅，我接著說：“第二好為形式好。各班的點子多，說明同學們的創新意識很強。五一班的十名快板伴奏誦，五二班的唱誦，四一班的兩人領頭誦，四二班的礦泉水瓶式伴奏，三一班的分組誦，三二班的合誦，都很有特點。第三好是，大多數班級的同學背誦得很熟。其中二二班、三一班、三二班、四一班、四二班、五一班、五二班七個班，都完整地誦完了一、三段。一年級，二年級一班，由於年齡小，隻背誦了其中的一段，效果也是不錯的。這裏我要強調的是三二班。這次比賽，我們選用抽簽的方式，隻有三二班抽取了二、四段，相對而言，難度上稍高一些。所以說，這次比賽，三二班的孩子們有些吃虧，最後取得的名次也不理想。但這裏我要講一下，從平時的誦讀情況看，三二班的孩子們是很優秀的，很認真的。以後參加這樣的活動，三二班再多一點創新的思路，就會取得更好的成績。”
三二班的孩子們眼睛裏濕濕的，開始晶瑩閃爍。作為一校之長的我，學校裏的一分一寸，一土一壤，都了如指掌。平時，三二班的孩子們練得多，練得認真，投入度在全校是數一數二的，可比賽結果打擊了他們，孩子們很低調。這時我的點評，對於天真而又單純的三二班的孩子們而言，無疑如一場及時雨，滋潤他們失衡的心靈。
有時我想，在舉辦的各項活動中，作為校長盡量想到讓每一件事做到公平、合理，使付出與收獲成正比。但，由於主客觀方麵的種種因素的影響，也由於評價者所站的角度和審美觀點的不同，總是在結果上產生種種的不公平或不盡如人意。這時作為校長，更應該理直氣壯地站出來，說句公平話，做點合理的評價。我想，這對於學校的發展來講，是極為有利的事情。
最後，我期望同學們繼續唱好國學誦讀這台戲。一是每天能堅持誦讀一遍，做到溫故而知新。二是在生活中遇到問題和困難時，去找《弟子規》這個老師，讓《弟子規》陪伴我們度過幸福的一生。