2004年春天的一天下午，在辦公室裏，我首次采訪李升勇校長。兩個多小時的時間，緊緊環繞他的教育思路與改革實踐，他幾乎一氣嗬成地談了下來。我聽得極其專注，而且異常振奮，我驚詫於他那深邃的理論話語與獨特創新實踐。一個經濟欠發達小縣的學校，竟然也有如此的精英人才！從那一天起，我就在心裏鎖定了這個長久關注的典型。
2004年7月12日，我在《現代教育導報》“視點”欄目，以“以人為本，鍛造民族之魂——李升勇校長的創新思維與治校之道”為題，用一個整版的篇幅報道了他的理論探索與改革經驗，在讀者中引起了強烈反響。此後，就與他成了真正意義上的誌同道合的文友。我們談教育教學改革，也談生命哲學，當兩個人的思想不期而遇地碰撞的時候，我們都會生成一種長久的激動。也許，那種排解不去的憂患意識與使命感，讓我們有了“道同”、“相謀”的生命契合。
當李升勇校長的大語文教育剛一拉開帷幕的時候，我就激動地期待著這個很少有人敢涉獵的改革旅程。他和以他為首的整個團隊，都要背負巨大的壓力，更要付出巨大的代價。每個周一、三、五的晚上，他們風雨無阻，披星戴月，聚集在一起，全心研究這一改革的問題。為此，他的老師們將其命名為“星光論壇”。所以，有人認為，這是一個“大瘋子”帶領著一群“小瘋子”在做著一件瘋狂之事。
當這項教育改革初見成果的時候，我又一次去他們學校采訪，並於2008年第3期《山東教育》上發表了《走出課堂教學的峽穀——樂陵市第一實驗小學大語文教育改革掠影》的長篇通訊。
2008年11月22～23日，我與有關教育之士，在樂陵召開了“語文大課堂”教學研討會，來自山東省以及全國的近千名教育同仁，觀摩了由樂陵市第一實驗小學提供的三節體現“大教育、大課程、大課堂”思想的典型課例；聆聽了李升勇校長對課改曆程進行的彙報，並邀請有關專家作了專題報告。於是，樂陵市第一實驗小學的語文大教育實驗，更加引起山東乃至全國的關注。
2009年2月24～25日，《中國教育報》“校長周刊”主編徐啟建先生專門到樂陵市第一實驗小學采訪，並於3月10日以“學會回到原點思考教育”為題，在《中國教育報》上對李升勇的教育改革進行了大篇幅的報道，並在全國引起了強烈反響。此後，全國各地前來參觀學習的就從未中斷過，李升勇也作為一個異軍突起的改革校長，應邀到全國各地作報告。現在，李升勇已經成為全國很有名氣的一位改革先鋒。
與此同時，來自全國各地的教育者，也希望更多地了解這一改革情況。因為這樣的校長，這樣的學校，這樣的典型，在當今中國並不多見，如果全方位地進行報道，當是對中國教育的一大貢獻，於是，就萌發了為他和他的學校寫一本書的念頭。2009年，我的寫作文體開始由通訊向對話轉移，於是，就想到了對話體。當我將這一想法告訴李升勇校長的時候，立即得到積極的回應。於是，我們就通過QQ，進行了斷斷續續的對話，以至有了這本未必理想，但卻很有價值的新書。