2.跨文化（民族文化）主題公寓樓
斯坦福大學的跨文化主題公寓樓主要分為四類，分別是：（1）墨西哥裔和拉丁裔主題公寓樓（Casa Zapata）；（2）美國印第安人、阿拉斯加和夏威夷土著人主題公寓樓（Muwekma-tah-ruk）；（3）亞裔美國人主題公寓樓（Okada）；（4）黑人和非洲裔美國人主題公寓樓（Ujamaa）。
跨文化主題項目包括了全校性的活動、住所內課程、係列電影和講座、小組討論、戲劇表演、音樂會和名著閱讀等等，旨在為本社區同學提供一個了解種族文化和曆史的平台。跨文化主題公寓樓同樣為相關社團舉辦的專業性或全校性的活動提供必要的支持。
3.課題樓
課題樓的項目聚焦某一特定領域。與其他住所相同，課題樓的項目也多種多樣，但不同的是，一部分項目從一個更深的層次對該領域進行研究。課題樓裏開設論壇，讓住所成員或非成員聚到一起討論與課題相關的議題、會見來自這一領域的教師。輕鬆的住所環境使學生能夠與來自其他住所的對同一課題感興趣的學生進行非正式的交流。
4.單一特色主題公寓樓
單一特色主題公寓樓所提供的項目主要關注特定的領域。與其他公寓樓一樣，單一特色主題公寓樓同樣提供種類繁多的主題項目，涉及許多不同的話題。除此之外，部分主題項目還在特定領域進行更為深刻的發掘。同“住宿夥伴”和公寓樓助手一樣，單一主題公寓樓的學生助手也居住在各自的公寓樓內，並協助製定主題項目。單一特色主題公寓樓為“居民”和“非居民”、老師和學生提供了討論相關話題的平台，其輕鬆的居住環境為“居民”們營造了相互討論的良好氛圍，幫助“居民”們更加深入地了解相關主題。
5.生活互助公寓樓
生活互助公寓樓的“居民”每周需要完成4至5小時的工作量。
這些工作包括了公寓樓內所必需的烹飪和清潔工作，學生們也可以在每周完成不一樣的工作任務。生活互助公寓樓通過讓“居民”一起勞動從而很快地建立起社區歸宿感。
生活互助公寓樓包括嚴格的素食者公寓樓和普通公寓樓。每周除了周五和周六，均提供晚餐。早餐、午餐和夜宵則因人而異。廚房一般都有足夠的食材供學生們烹飪，在這一過程中學生之間可以增進了解。
6.大一、大二學生社區學校
大一、大二學生社區學校為對人文學科和自然科學的探索感興趣的大一和大二各90名學生提供了統一的住宿環境。“斯坦福入門學習”協會還為該住宿區提供相關的課程，包括人文學科、大一和大二學生研討會、科學數學和工程學核心、寫作與批判性思維等等。
以上幾種類型的住宿教育的開展，對學生和教職人員也提出了相應的要求，並進而產生了三種學生自我管理模式和多種行政職位。
（1）合作模式（CO-OPS）：在合作模式下，住所成員合作完成住所的管理工作，每位成員有各自的職能。這種模式的基本觀念是，分擔家務可培養住所成員對彼此和對社區的責任感。合作模式中的成員共同計劃食品和生活用品的購買，製定開支預算，商定彼此的職能如何協調。他們通常每周花費3到5小時做家務活，包括煮飯、洗碗、清潔。
（2）自助模式（SELF-OPS）：在自助模式下，住所成員共同製定管理計劃和開支預算，分擔部分家務。與合作模式一樣，自助模式能夠培養學生自我管理和自給自足的能力。不同的是，在合作模式中學生需自己煮飯，而自助模式可以雇傭廚師，學校也會提供清潔服務。
（3）學生清潔加專業廚師模式（Student-Cleaned Houses With Professional Cooks）：此種模式同樣能培養學生自我管理和自給自足的能力，與自助模式的相同之處是學生自己製定膳食計劃並雇傭廚師，不同是學生必須自己完成清潔工作。