第二天，亞當斯才開始動身。這時的亞當斯已經55歲了，他不知道自己的周邊正在發生什麼。當事情真正發生的時候，亞當斯也不知道怎麼才能讓自己渡過難關。
隨著事情的不斷發展，亞當斯才意識到事情的嚴重性。每一個人都在銀行裏有存款，自己將錢放在銀行當中，銀行幫助自己看管錢財，但也可以挪用自己的錢財。
但是，亞當斯知道每一個人都應該為現在的狀況負責，並不隻是銀行，所有的人都應該負自己的責任。在亞當斯看來，錢對自己並不是非常重要，自己也並沒有將錢財視為自己生命的依靠。但是，對於很多人來說，錢卻是非常重要的。
這個時候，亞當斯才感覺到自己似乎對銀行有了一定的決定權，可以對銀行的一些事情提出自己的看法和意見，並要求銀行對這件事情提出對應的解決方案。對於這件事情，亞當斯感到十分頭痛，想不到很好的解決方法。
亞當斯到銀行，希望可以從自己的賬戶中取出100美元。但是，銀行無法支付亞當斯想要的金額，隻能夠支付不多於50美元的現金。亞當斯沒有對銀行的行為產生任何怨恨的情緒，他知道銀行有自己的難處。
銀行相當於是金錢的中轉站，將一部分存入的錢借給有需要的人。無論是借者還是貸者，都應該擁有自己的權益。
但是，當貸款者無法歸還欠款的時候，就會使銀行出現危機。因為，存款者無法取出自己的錢財。這無疑就引起社會上的恐慌和混亂，造成信用危機。
然而，這一切對於亞當斯沒有任何影響，他一點也不擔心自己將來的生活。他很高興，在這次事件中，自己對世界又產生了新的認知。
亞當斯並不在乎，自己到了這個年齡仍然在學習，亞當斯在意的是，自己是不是可以在學習的過程中感受到快樂。當這件事正好出現在亞當斯身邊的時候，一切就順理成章成為學習的內容。
當所有的一切似乎恢複平靜之後，亞當斯到了華盛頓。這裏的一切都發生了變化，給人一種十分新穎的感覺。
隨後，亞當斯來到了芝加哥，希望可以參加在這裏舉行的博覽會。亞當斯搜集了很多資料，這些資料也可以讓亞當斯研究很長時間。但是，似乎一切都處在混亂和不堪的狀況下。
亞當斯來到博覽會，希望能在這裏了解自己想知道的一切，也希望可以從博覽會中學到新的知識。當他來到博覽會，終於發現了自己想要尋找的內容，也知道了現在很多學校教育失敗的原因。
因為，他們根本就沒有實施正確的教育方法，而且也不願意去探索新式教育。很多人早已習慣現在的教育方式，更加不願意改變現在的狀態。
在他們看來，這是很平常的事情，就像蒸汽機這種新式的發明，和太陽等其他自然界的事物一樣，都是正常的事情，也不願意為這些事情而浪費自己的腦細胞。
這次博覽會的準備和籌備，都是十分認真和仔細的，這也讓所有人都感覺到了組委會的用心。
雖然曾經也有很多博覽會，但是，沒有一次博覽會這麼認真和仔細。尤其是組委會展出的堪納德汽船，能看出它們的認真和用心。
如果一個學生想要明白和了解這個船的噸位以及速度，就必須用紙筆親自計算，才能夠得到他們想要的結果。
這也是一次教育的過程，讓學生在參觀博覽會的過程中得到教育。亞當斯不知道現在自己前進的方向，也不知道社會將會朝什麼方向發展。如果亞當斯可以了解這些內容，那麼，亞當斯也就可以完成一直在追尋的教育。但是，亞當斯並沒有足夠的知識可以了解這些內容。
這時，有人問過亞當斯，現在的美國人是否在朝著正確的方向前行。隻是，亞當斯並不知道這個問題的答案。
亞當斯願意去尋找這個答案，願意去探索未知的世界。經過不斷摸索，亞當斯了解到，現在的美國人並沒有自己明確的方向和目標。