那麼，怎樣做好課堂筆記呢？
1.備足筆記本
學期初便應準備10多本較大的活頁筆記本，保證每一科目至少有一個筆記本。不同科目的筆記本，大小可略有不同，但須保證筆記本的紙張充足。
2.做提綱式筆記
做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的隻是“詳略得當”的筆記。
做筆記究竟應該完整到什麼程度，才能算詳略得當呢？對這個問題很難作出簡單回答。課堂筆記，最詳可逐字逐句，有言必錄，最略則寥寥數筆，提綱摯領。做筆記通常在這兩種極端之間，筆記的詳略要依下麵這些條件而定。
講課內容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。
對講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學科，筆記就越需要完整。
所講授的知識在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那麼就必須做完整的筆記。
有三種做筆記的方式可供選擇：盡可能完整記錄；隻作概略的提要，或者根本不做筆記；做提綱式筆記，在必要時，可以較為詳細地記下一些定義、表格、圖解等。一般都采用第三種方式。
特意把筆記記得很全的人，主要是擔心漏掉重要內容，影響以後的複習和思考。但一貫把筆記做得特別詳細並不好，其主要缺陷在於，太忙於記錄，便無暇緊跟老師的思路去思考。
如果隻是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內容，那你的筆記就可能顯得淩亂。
做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用於理解所聽到的內容。事實上，理解正是做好提綱式筆記的關鍵。
3.科學分配注意力
可采用三種方式分配聽課時的注意力。
①把全部注意力放在做記錄上。這時，記憶退居次要地位，聽課幾乎變成了聽寫，這樣聽課必然導致對很多問題缺乏理解。
②用50％的注意力聽教師講解，用50％的注意力做記錄。這樣做，學生會理解並記住大部分內容。
③用90％的注意力集中聽講，並積極動腦思考，隻用10％的注意力作簡要的筆記。這種筆記不是對教師原話的記錄，而是經過自己思考後的語言。這樣做，學生不僅能全部掌握所學知識，而且還會有創造性的發現。
也因為這個原因，我們主張學生在聽課的時候記提綱式筆記。
4.層次分明，一目了然
好的筆記，讓人一看就知道這一節課解決了哪幾個問題，重點是什麼，難點是什麼。這就要求：記錄內容一定要有條理，有層次，分段分條記錄。不要將幾個問題摻雜在一段文字中。
5.多留空間
不要吝嗇紙張，每頁的上下左右，都要留適當空間，以便溫習時加上自己的心得、疑問或者其它補充資料。此外，繪圖要大而清楚，論點之間要有充足的空位，以增強筆記的“視覺效果”，便於溫習。
6.利用符號和縮寫
筆記通常都是隻給自己看的，因而可以隨意使用任何符號或速記辦法，大大加快記錄速度。比較常見的通用符號和縮寫有：
e.g．——例如；
Cf——比較（注意：僅在此處是這個意思）；
n.b.——這一點是重要的；
∵——因為；
∴——所以；
＞——大於；
＜——小於；
＝——等於或與……相同；
≠——不等於或與……不相同。
7.準確記是
知識的第一印象很難改變。實驗研究證明，一個學生在首次記錄中發生錯誤，即使以後給他正確的信息，他也很難改正原來的錯誤。所以，作筆記時，資料一定要正確，比如抄板書時就要小心，不要錯漏。此外，下課後要盡快翻閱筆記，將不明白或不肯定的部分加上記號，並請教老師，及時補正。