教師與學校領導之間的關係
教師同學校上級領導之間的關係，是在教師的人際關係中，僅次於教師和學生關係的一個十分重要的方麵，同時也是學校中時常會發生矛盾的一對關係。教師與學校領導之間的關係既是一種隸屬關係，又是一種同行、同事關係。教師與領導之間的關係如何，在很大程度上能夠對教師的工作心情和工作積極性產生影響。要處理好與學校管理者的關係，從教師方麵來說應注意做到以下幾點。
（1）協調關係，友好合作。教師是學校成員最基本的組成部分，學生則是唯一的接受教育的對象。教師為了能夠更好地教育自己的學生，應當充分協調好教師同學校其他方麵的關係。在與學校領導者的關係中，教師應成為他們的得力助手，為貫徹黨的教育方針、提高教育質量而兢兢業業地工作；教師應成為他們的友好合作者，與他們一起共同努力，為辦好學校、出色地完成教育任務而作貢獻。
（2）充分理解，爭取支持。教師同學校裏上級領導的關係，是平等的，是同誌式的相互團結互助的關係，他們二者之間的區別僅僅在於彼此之間的分工不同而已。在教育過程中，由於學校管理者不直接參與對學生教育的過程，所以他們對學生可能缺乏具體的、深刻的了解，這往往帶來教師和學校領導之間的矛盾。教師應該充分理解學校的領導，善意的向他們提出批評以及建議，幫助他們對經驗和教訓進行總結，將矛盾妥善地進行解決，爭取支持他們的教育工作，以便能夠更好地將教育任務完成。
（3）顧全大局，尊重服從。在教育過程中，教師是教育方針的具體執行者，又是教育措施的具體貫徹者，還是教育過程的具體組織者。也正是因為這樣，教師應當正確處理好個體與學校集體之間的關係。在教師與學校管理者的關係中，教師要顧全大局，將自己放在學校集體之中，這樣才能使自己的聰明才智得到最大的發揮。與此同時，教師還應當對自己的學校領導表示尊重，真心誠意地接受領導給予自己的意見和建議。在與學校領導者進行交往時，教師應該服從學校的正確領導，認真完成分配的各項工作。
教師和學校領導者關係的特點
1.領導者組織引導教師
作為學校各級的管理者，學校領導同普通教師之間是領導和被領導的上下級的關係。領導者為了學校教育的順利進行，為了教育目標的貫徹實現，需要調動全體教師員工的積極性，製定學校的各項規章製度。而教師則需要執行領導所布置的各項任務，遵守學校的規章製度，服從學校領導者的管理，與學校領導者互相配合。
2.領導者也是教師中的一員
除了上下級的關係之外，校領導和教師之間還是一種平等的同事的關係，因為校領導除了是學校的管理者，也是教師中的一分子，他們也都為著相同的教育目標而不懈努力著。一般來講，學校的領導者日常還有教師身份，他們還負責一些課程的教學工作。此外，學校的領導者基本上都是從有經驗、有資曆、有威望的教師中推舉出來的。因此，學校領導者也是教師的一分子，他們與教師之間是平等的，隻是由於各自所處的位置不同，他們所擔任的角色以及他們的責任、權力等有所區別。
影響教師與學校領導者之間關係的因素
1.角色差異
對於每一個處於一定社會地位的人來說，社會對他們都會有著相應的要求與期望，當社會中的個體按照社會對他們的期望來行使自己的權利，履行應有的義務時，便是對自己社會角色的扮演，而個體的社會行為也就是一種角色的行為。學校領導者與教師存在著角色上的差異，領導者作為學校教學活動的組織者、協調者，從更高一級的水平來看問題，他們需要顧全大局，從更為宏觀的、全麵的角度來把握。而教師則是學校教學工作的基本單位，他們更多地需要服從領導者的組織和管理，更多地處於被組織者、被指揮者的地位。彼此雙方因為處在不同的位置上，也扮演著不同的角色，所以各種社會的角色也會對教師和領導產生一定的製約以及束縛。從教師的觀點來看，他們希望領導者有組織能力、信任教師、辦事公平；而學校領導者則希望教師能夠理解自己、配合自己、關心學校集體。這種角色的不同所導致的期望差異，往往會影響教師與學校領導者之間的關係。
2.情感障礙
因為領導者和教師之間存在著地位上的差異，所以二者自然也就會在情感上產生一定的障礙。但情感障礙更多的是人為造成的。有些校長不能正確認識領導者這一角色的內涵，以“官”自居，處處顯示自己的“威嚴”：本來打一個電話就可以解決的事情，非要教師樓上樓下地跑；本來是布置工作的日常會議，他非要把它當作顯示權威的舞台。這樣的做法，一定也會將教師和領導者之間的感情溝通給破壞掉。此外，教師也存在“官本位”的思想，認為“官大一級壓死人”，認為與學校領導者溝通會讓別人以為是拉關係，因此多數教師對領導者的態度是“敬而遠之”。由此所造成的情感上的隔閡，勢必會影響雙方的人際和諧。
3.性格因素
教師和領導者之間是建立在各自性格基礎之上的交往，雙方的關係會被彼此的動機、認知、興趣、雙方的喜好以及人生觀、世界觀、價值觀等一係列的性格因素所影響。雙方都可能因為某種性格原因而相互吸引，從而關係融洽；也可能因為某種性格原因而相處困難，從而關係冷淡。領導者麵對眾多的教師，他們各有自己的性格特點，因此與他們建立良好的人際關係，性格因素勢必會有所作用。
教師與學校領導關係中的道德要求
無論是在什麼樣的工作環境下，都免不了會有上下級以及領導和被領導的關係，學校的教師和上級領導之間無疑也是這種關係。在學校中，教師與學校領導的關係是團結協作、和諧一致，還是情緒對立、關係緊張，在很大程度上影響著雙方工作的積極性和創造性，影響著教育工作能否順利進行以及它的質量。