穆瑞明確目標獲得成功
積極的人生就像在不斷地攀登崇山峻嶺，雖然有失足的危險，但隻要戰勝了這些困難，就可以不斷有新的發現，到達更高點。
拿破侖？希爾講過一個案例，很多年前，在一次舞會上，有一個叫阿瑟？穆瑞的年輕人，左顧右盼，坐立不安。原來他發現了一位漂亮的小姐，他很想邀她共舞，但卻猶豫不決，因為他知道自己的舞跳得並不好。
思考再三，他終於鼓足了勇氣，請那位小姐跳舞，小姐欣然應允。然而跳了幾分鍾，那位小姐就不耐煩了，她埋怨穆瑞舞跳得太差，像個笨拙的卡車司機。
很多人要是經受了這種恥辱，一定覺得受夠了，再不會也不敢去邀請那些高傲的小姐共舞，看看電視或者是坐在家裏發呆都要比遭人的白眼好受得多。
然而穆瑞居然沒有因此而消沉和喪失勇氣，反而更加熱衷於跳舞，並且跳了很多年，後來成為了家喻戶曉的現代舞蹈家。到他1991年去世為止，全世界共有百餘家舞蹈學校以他的名字命名，他還曾連續11年在電視上示範，教所有人跳舞。
穆瑞之所以能在跳舞上堅持下去，並且最終取得了巨大的成就，是因為他有強烈的動機——一定要學會自己喜歡的跳舞，同時也為了挽回自尊。有動機才能有行動，有行動才能發現自己的潛能，才能取得成功。
穆瑞的故事顯示了態度和動機的重要性：態度和動機是並行而來的，對一件事的態度是熱情還是冷漠，取決於做這件事的動機是否強烈。隻有在對事情有明確的目標時，才能熱切地、全身心地投入到這件事中，才能充分體會、把握和完成這件事。
明確自己的發展目標
魯迅、郭沫若原來都是學醫的。作為醫生，他們並不出類拔萃，後來改搞文學，結果都成了文壇巨人。如果當時他們堅持學醫，那就很可能埋沒自己的才能。
俄國戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基在排練一場話劇的時候，女主突然因故不能演出。他實在找不到人，隻好叫他的大姐來擔任這個角色。他的大姐以前隻是幹些服裝準備之類的事，現在突然演主角，由於自卑、羞怯，排練時演得很差，這引起了斯坦尼斯拉夫斯基的不滿了鄙視。一次，他突然停止排練，說：“如果女主角演得還是這樣差勁，就不要再往下排了！”這時，全場寂然，屈辱的大姐久久沒說話。突然，她抬起頭來，一掃過去的、自卑、羞怯、拘謹，演得非常自信、真實。
斯坦尼斯拉夫斯基用“一個偶然發現的天才”為題記敘了這件事，他說：從今以後，我們有了一個新的大藝術家……斯拉夫斯基不叫他大姐試一試，如果不是他大發雷霆，使他大姐受到刺激，沒有這一切偶然因素促成幹雜務的他大姐參加排練，一位戲劇表演家就一定會被埋沒了。
對於科學人才來說，也有許多自我埋沒的現象。愛因斯坦大學時的老師佩爾內教授有一次嚴肅地對他說：“你在工作中不缺少熱心和好意，但是缺乏能力。你為什麼不學醫、不學法律或哲學而要學物理呢？”幸虧愛因斯坦深知自己在理論物理學方麵有足夠的才能，沒有聽那個教授的話。否則，也許我們的物理科學就不會像今天這樣了。
科學的門類不同，需要的素質與才能也不同。比如：做一個傑出的臨床醫生，必須具有很好的記憶力；研究理論物理學，抽象思維能力不可少；一個數學家沒有必要一定具備實際操作、設計和做實驗的能力，雖然這種能力對於一個化學研究者來說是必不可少的；而天文學主要是一門觀察科學，需要很好的觀察能力，濃厚的興趣和長久細致進行觀察的毅力。人的興趣、才能、素質也是不同的。如果你不了解這一點，沒有能把自己的所長利用起來，你所從事的行業需要的素質和才能正是你所缺乏的，那麼，你將會自我埋沒。反之，如果你有自知之明，善於設計自己，從事你最擅長的工作；你就會獲得成功。
這方麵的例子實在是太多了：“達爾文學數學、醫學呆頭呆腦，一摸到動植物卻靈光煥發……”阿西莫夫是一個科普作家的同時也是一個自然科學家。一天上午，他坐在打字機前打字的時候，突然意識到：“我不能成為一個第一流的科學家，卻能夠成為一個第一流的科普作家。”於是，他幾乎把全部精力放在科普創作上，終於成了當代世界最著名的科普作家。倫琴原來學的是工程科學，他在老師孔特的影響下，做了一些物理實驗，逐漸體會到，這就是最適合自己幹的行業，後來果然成了一個有成就的物理學家。
一些遺傳學家經過研究認為：人的正常的、中等的智力由一對基因所決定。另外還有5對次要的修飾基因，它們決定著人的特殊天賦，起著降低智力或升高智力的作用。一般說來，人的這五對次要基因總有一兩對是“好”的。也就是說，一般人總有可能在某些特定的方麵具有良好的天賦與素質。