好奇心的魔力
假如你你失去了金錢，不要緊，其實你隻是損失了小部分的財富，可是一旦你失去了好奇心，那麼，你的靈魂便徹底地一貧如洗了。
好奇心就像那“潤物細無聲”的春雨，是它滋養了創造的花朵，讓它沐浴著甘露、絢爛綻放；好奇心就像那“普照大地”的太陽，是它孕育了萬物，給了大地勃勃生機，給了我們一個五彩繽紛的世界。擁有了好奇心，就拿到了打開探索之門的鑰匙，便能吹響走向未來的號角。
人類社會的每一次發展進步，都是好奇心產生的結果。牛頓由蘋果落地而產生好奇心，進而發現了萬有引力；瓦特由開水壺中冒出的蒸汽而產生好奇心，從而發明了蒸汽機；萊特兄弟由天上飛翔的鳥兒產生好奇心，從而發明了飛機……我們生活中的每件物品，哪個物品的發明不是在好奇心的驅使下一步步地深入研究，最後取得成功的？
一位生物學家，為了能研製出一種能將葡萄球菌殺死的藥物，不分晝夜地奮戰在實驗室裏，可是再堅強的意誌也擋不住湧向心頭的疲憊，在經曆了無數次地失敗後，他異常沮喪，竟然違反實驗規定，連實驗器材都不整理、清洗，就徑直離開了實驗室。
第二天，當他再次來到實驗室時，他發現了自己昨日的失誤後，頓時懊惱不已，可是就在他搖頭歎息時，突然間他有了一個小小的發現：在忘了加蓋兒的培養皿中，“強大”的葡萄球菌幾乎擠滿了所有位置，可是在培養皿邊緣的一層青灰色的黴菌卻沒有受到任何影響。這個發現讓他頓時興奮了起來。在強烈地好奇心的驅使下，他對這些“珍貴”的黴菌進行了更深入的研究，最終他發現了青黴素。
這位生物學家就是英國的弗萊明。青黴素的發現，不僅為人類建立起一道堅實的抵禦病痛的屏障，也將這個名字鐫刻進諾貝爾獎獲獎者的名單。
朋友，看到這裏你可能會說：弗萊明隻是擁有著極好的運氣而已。其實，並不是這樣的。讓我們想想：如果他是一個不具備好奇心的人，他不能從生活的細微處獲取信息、獲得趣味的話，那青黴素的發明者就不可能是他了。
所以說，好奇心是創造力的源泉，是科學探索的基礎。既然好奇心有如此眾多的好處，那麼，我們如何才能永葆一顆好奇心來裝點自己單調的生活呢？
首先，我們要明確是好奇心絕非貝多芬、愛迪生等偉人的專利，而是我們每個人都能具備的；
其次，我們應該熱愛生活、熱愛自然。隻有我們對世間萬物都懷著一種愛去欣賞、愛去感悟的心態，這才具備了擁有好奇心的思想基礎；當然，“實踐出真知”，我們一定要學會到戶外去觀察，或是親自動手實驗，才能在豐富多彩的物質世界裏找到那些能激發我們好奇心的東西，
如果說科學是人類進步的顯微鏡，那麼，好奇心便是每個人的望遠鏡，有了它，我們才能在遠方找到未知、新奇的事物，從而鎖定目標，一路向前。
好奇是人的天性。是人類一切發現、發明和創造活動的動力。
美國大發明家愛迪生在小時候就是一個特別好奇的兒童。有一天，他看到老母雞蹲在窩裏孵蛋，感到很好奇，就去問媽媽是怎麼回事。媽媽告訴他：“母雞在孵小雞”。到了吃飯的時候，全家人都找不到愛迪生。最後發現他蹲在雞窩裏，還一本正經地說：“我在孵小雞”。
愛迪生能成為偉大的發明家，這與他從小就有強烈的好奇心和刻苦鑽研的精神有著很大的關係，好奇心的魔力給了他一臂之力，伴他走向了成功。
好奇心能給人帶來全新的視角。隨著感興趣的事物逐漸增多，新了解的概念和我們以往掌握的知識有了聯係，思維就會越來越活躍了。這樣，大腦中的許多懸而未決的問題就以“是什麼”、“為什麼”的形式提了出來。
好奇心能給人帶來新穎的主意。有了好奇心才能勤學好問，才能引起對於新知識的渴求和探索。我們會由於好奇提出問題，再去探尋問題得到解答。在這一過程中，不但獲得了知識，也會得到滿足和愉快。
要想在競爭中獲勝，濃厚的學習興趣與愛好至關重要。因為學習往往受興趣的支配。如果對學習毫不感興趣，就會覺得學業負擔很重，產生畏難情緒和厭倦心理。主觀上不努力，就很難學好。相反，隻要有興趣，注意力就集中，易於學好、記牢，即使學的時間長些，內容多些，也不會影響其學習效果。所以，我們必須注意激發學習興趣。俄國教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強製性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”
學習興趣和強烈的好奇心是分不開的。好奇心是人類行為最強烈的動機之一。其強弱與外界刺激的新奇性和複雜性密切相關，刺激越複雜越新奇，則好奇心越強。好奇、好問能促使我們像海綿吸水一樣去尋求知識；能引導我們留心觀察世界。因此，積極培養好奇心，是開發智力，發展創造力的基礎。
求知欲是一種認識世界，渴望知識，不斷探究真理的情緒。在實踐活動中，感到自己缺乏相應知識，就產生了探究新知識或者擴大、加深已有知識的認識傾向，這種情況多次反複，認識傾向就逐漸轉化為內在的求知欲。