第三十三篇當官未必人人羨慕，業務精湛一生無憂
含江外國語小學現在最難的有兩件事：第一，關於是發補助之類的東西，老師們老是問，憑什麼發？有不有依據？違不違背政策？別人是多少？……弄得財務人員口水都講幹，有時為了盡快報賬，他們還到處找人領錢，真是到了“有錢花不出的地步”。
邱菊幾次在全體教師會上都認真作了解釋——首先，學校再也不會違規發一分錢了，其次，各位領多領少，都是按文件和學校的《績效考核方案》核算了，一般不會有錯，請大家領錢、領補助什麼的積極一些。
當然，有的同誌會誤會了——以為含小老師是不是變得斤斤計較，個個都成了小氣鬼了。其實不是那個意思，他們是怕自己多領了，或者領錯了，弄得學校脫不了爪爪——錢又沒幾個，整得領導何必背一個黑鍋，因為過去的教訓太深刻了，大家不得不小心翼翼地——記得邱菊才上任那年，差一點點就“魚死網破”了，好在縣委同情，才沒有把於尚構於老總變成幹魚片，也才有了今天——“寒花開已盡，菊蕊獨盈枝”的含小美景。
第二件事是評選先進呀什麼的。大家都互相推諉：年輕地說，我們才參加幾年工作，不該評我；老同誌卻說，現在是年輕人的舞台，青年人的頂梁柱，不評年輕人評誰？年輕人說自己以後有機會評更多的獎，老年人評一次就少一次了；老年人卻說，我們的榮譽夠多的了，這個榮譽又帶不進墳墓的多一張少一張沒啥，年輕人需要鼓勵，而且對他們的個人發展也很有幫助，就該給年輕人……反正大家都有道理，大家都高風亮節，這樣確弄得管理人事的人焦頭爛額地。
聽說有一次史靜氣得沒辦法了，居然跟老師們約定來一個抓鬮來定乾坤的遊戲——抓到了，就上；沒抓到，就算了，反正個個都是符合標準。
這事讓向萍知道了，她還專門打電話說了史靜一頓。史靜也覺得自己冤啊，這要是轉去十年，老師們不互相掐才怪呢。現在呢，個個都纖纖君子了，反而更麻煩了——所以，很多事情都不要走極端，一走極端好事也會氣死人。
後來，邱菊規定，領錢時，就各組組長先領，不領的就下課——這一招果然靈，那些組長些都怕下課。
大家可能覺得奇怪了，當行政大家不積極，倒是當一個教研組長要“拚個你死我活的”，為什麼啊？
原來，這些老師是有想法的——我要實踐我自己的教育思想，當個組長多方便呀，至少主動權在自己手裏，實踐起來多方便。要是組長一職垮了，自己的教育思想的實驗田就大大縮水了。所以，大家都不敢幺兒和三，都想當這個教研組長了。這可能是許多學校想都不敢的事情。
邱菊發現這招果然挺靈的，於是就大麵積推廣——評選先進，組長必須帶頭些申請，每組又必須推薦幾個名額；還有就是調資，也參照執行。氣得一些教研組長在背地說邱菊是武則天——太霸道了，太狡猾了。
含江縣為了進一步推進學校均衡發展，覺得要把含小的經驗在全縣推廣。因為縣委認為，一個學校發展得好不好，關鍵是看校長的能力的大小。俗話說，火車要想跑得快，全靠車頭帶。所以，縣委和教育局開了幾次碰頭會，都堅持要把含小的部分年輕人提拔為管理幹部，分派到各個鄉鎮學校去任校級管理幹部。
向萍當然是積極支持的這項工作的，因為這是為了全縣教育的發展的需要，也是進一步把含江教育這塊名片做大做強的必由之路。但是，邱菊卻很擔心，這些人才實實在在是含小的看家寶貝，白白送人是絕對心痛的。同時，邱菊也擔心一旦這些人都被分散了，他們個人的能力會不會被“環境”所淹沒——就如把一捧鹽巴放進了一個大水缸子裏——淡了味。可邱菊於公於私都不好明目張膽地阻止，隻好很勉強地執行著縣委縣政府和教育局黨委的決定。
沒有不透風的牆，縣委在含小物色各個鄉鎮學校校長的消息不脛而走。於是，一些年輕人就開始活動了：有的找邱菊，說自己還年輕，還需要再鍛煉幾年，求邱校長高抬貴手，留自己在身邊以效“犬馬之勞”；有的還直接找向萍，東說歹說，說就是自己不適合當校長啊什麼的，隻適合搞教學業務什麼的，希望教育局在考慮人事時，給別人一個機會；還有一些缺德的居然寫信推薦別人，說某某如何如何具有管理天賦，某某如何如何有教育思想……一句話，就是某某當校長比較合適。
向萍就奇怪了——叫大家去當校長，不是一把手，也是二把手啊，居然就像是上斷頭台一樣，個個都縮頭縮腦的，有的人還竟然彼此“暗箭傷人”，使出一些不是很道德的招數來。
於是，不管是哪個向向萍打聽消息，她都一再強調自己不知道這事，誰說出去的大家就找誰解決——把一個個家夥抵得啞口無言。
聽說高段數學組的組長何必衝還為此鬧了一個笑話。他是劉平當校長時進入含小的，所以跟劉平比較熟，他知道這次自己是在劫難逃，所以就買了些土特產去劉平家拜訪。劉平當時不在，是劉平的老媽接待的。老媽以為何必衝是來跑關係，謀求一官半職的，心裏很不高興，於是就瞧不大起何必衝。她要求何必衝把東西全部放在門邊，不然不準他進屋。