一次公開課上，化學老師在演示試驗前講道：“當我們把燃燒著的鈉放在集氣瓶中時，將會看到鈉劇烈燃燒並生成大量白煙。”然而在演示時集氣瓶中出現的不是白煙而是黑煙。全班大驚！老師很快意識到這是由於自己疏忽忘記清潔表麵雜物而導致的結果。他馬上沉靜了下來，並將計就計，繼續把試驗做下去。他問一名學生：“你看到了什麼？”該學生不語，教師鼓勵他說：“要實事求是，看到什麼說什麼，這才是科學的態度。”“老師，我沒看到白煙，而是黑煙！”學生鼓著勇氣回答。“你的觀察很準確。”老師在勉勵學生，並進一步啟發說，“這樣看來，剛才燃燒的東西就不是金屬鈉了！可是，這的確是塊金屬鈉。那麼，剛才為何燃出黑煙呢？請同學們回憶一下金屬鈉的物理性質與貯存方法。”老師拋出了引玉之磚，全班一下子活躍起來，一位學生搶著發言：“金屬鈉性質活躍，不能裸露在空氣中，而是貯存在煤油中。”“你說對了！”老師懷著歉疚的心情介紹說，“由於我的疏忽，實驗前沒有將沾在金屬鈉上的煤油處理幹淨，結果發生了剛才的實驗事故。為了揭示上述錯誤原因，我不打算回頭處理煤油，而是將沾有煤油的金屬鈉繼續燒下去。請大家想想，燒的過程中，煙的顏色將發生什麼變化？”“黑煙之後將出現白煙。”同學們異口同聲地說。老師重新點燃了金屬鈉，還冒著黑煙，隻不過放人集氣瓶後逐漸變淡。老師將燃燒著的金屬鈉又移至另一個集氣瓶中，燃燒變劇烈了，似乎聽到了“嘶啪”的響聲，集氣瓶中的自煙在翻滾！“同學們，你們的預言實現了！”老師向大家宣布。台下響起了熱烈的掌聲。
這裏，老師麵對因自己疏忽造成的課堂“異變”，沉著冷靜，因勢利導。收到了化尷尬為神奇的效果，充分展示出了隨機應變之術的反映能力。
（4）急智之中，幽默為首
幽默的談吐和行為是一個人智慧的表現。應變所推崇的急中生智，最能代表變通水平的非幽默莫屬。
一次，乾隆皇帝突然問劉墉一個怪問題：“京城共有多少人？”劉墉雖措不及防卻非常冷靜，立刻回了一句：“隻有兩人。”乾隆問：“此話何意？”劉墉答日：“人再多，其實隻有男女兩種，豈不是隻有兩人？”乾隆又問：“今年京城裏有幾人出生？有幾人去世？”劉墉回答：“隻有一人出生，卻有十二人去世。”乾隆問：“此話怎講？”劉墉妙答日：“今年出生的人再多，也都是一個屬相，豈不是隻出世．一人？今年去世的人則十二種屬相皆有，豈不是死去十二人？”乾隆聽了大笑，深以為然。確實，這劉墉的回答極妙，皇上發問，不回答顯然不行；答吧，心中無數又不能亂侃，這才急中生智，轉眼間以妙答趣對皇上。
上世紀60年代初期，我們曾準確地擊落過一架人侵我國的美製高空偵察機，在一次引人關注的記者招待會上，曾有一位外國記者就此詢問陳毅外長：“請問外長先生，你們是用何種武器擊落如此先進的高空偵察機的？”顯然，這是軍事秘密，不能公開回答，但如不回答又會使提問者尷尬，陳毅就勢舉了舉自己手中的拐杖，說：“就是用這玩藝兒把它桶下來的。”說著還做了個往上桶的動作。自然，此舉贏得了會場上一片熱烈的掌聲。
確實，在千變萬化的生活中，什麼樣的怪問都可能碰到，而對付這些怪問的最佳方案，就是利用語言的多義性做出迅速靈巧的變通，切不可被原問困死陷於被動，自然，這種靈活的變通也將會使你走出困境，走向成功。
（5）虛而顯實，弱而示強
虛張聲勢是指故意假裝出強大的聲勢來嚇唬人的一種策略。《百戰奇法·虛戰》雲：“凡與敵戰，若我勢虛，為偽示以實形，使敵莫能測其虛實所在，必不敢輕與我戰，則我可以全師保軍。”所以，虛張聲勢也是在麵臨危機時的一種應變術。
秦朝末年，劉邦為奪取關中，9月領兵抵達蹺關（陝西蘭陽東南）。蹺關為蘭陽與關中的交通要隘，易守難攻，為搶奪鹹陽的東南大門，是兵家必爭之地。因此，秦軍派有十分精銳的兵力把守。而劉邦當時手下隻有2萬人馬，如不順利地拿下此關，項羽就有搶先奪去關中的可能。劉邦心急如焚，想強行攻取。張良經過調查，認為秦兵勢強，如果妄動，不僅會消耗自己的實力，而且還會拖延人關時間。於是向劉邦提出智取之策：一方麵虛張聲勢，在蹺關四周山上多張旗號，以迷惑守關秦軍，擾亂敵心；另一方麵針對守關秦將喜好小利的特點，派人攜重金賄賂守關將領。果然，蹺關守將見劉邦軍兵力聲勢浩大，甚是惶懼；同時又貪戀錢財，終於倒戈。劉邦引兵過關，向西挺進，兵叩鹹陽。
虛張聲勢在於虛而顯實，弱而示強。《百戰奇法·弱戰》雲：“凡戰，若敵眾我寡，敵強我弱，須多設旗，倍增火灶，示強於敵，使彼莫能測我眾寡、強弱之勢，則敵必不輕與我戰，我可速去，則全軍遠害。”
用激將術說服他人
激將術主要是通過隱藏的各種手段，讓對方進入激動狀態（憤怒、羞恥、不服、高興）導致情緒失控，然後無意識中受到操縱，去幹你想讓他幹的事。說到底，人是感情的動物。所以在人際交往中，必須想方設法調動感情的力量，來激發人的積極性，調動其熱情和幹勁兒。“激將”就是一種很好的策略。激將術一般有下列幾種：