葉子第一次見到他，哦，他叫阿勇，是在小學一年級的時候，葉子第一次踏入這所小學，學校就建在村子的旁邊，離姥姥家也隻有大概兩三裏地的距離，學校很小，六個班級，每個班級裏大概二十幾個學生而已。
一年級開學，老師一個個的點名，葉子拉著姥姥的手，有些害怕，雖然這些小朋友有些已經和自己很熟了，但葉子不喜歡和他們在一塊玩，也就不覺得很熟啦。
看著一張張帶著興奮的表情，他翻著書包，她玩著一隻鉛筆，又或是很好奇的看著黑板和黑板前老師桌子上的那些厚厚的書本。
想著，一會兒，這些書中就有屬於自己的那一本，自己的第一本書，新書。
終於叫到了葉子的名字，這個時候，有個男孩從外麵背著書包走進了校園，一年級是最先的一個班級，學校成回型，依次是二年級和四年級，對麵的三年級和五年級，以及靠後的六年級和老師的辦公室。
這個孩子高高的、瘦瘦的、黑黑的，跟這地方上的孩子也沒有太大的差別，要說差別可能就是有點高。老師念完了葉子的名字後，就瞟了一眼這個剛走進來的男孩，於是，葉子也就扭過頭去看到了這樣一個男孩。
她穿著白色的上衣，黑色的褲子，頭發長長的，蓋住了兩隻耳朵，眼神很犀利，有點怨毒的看了看老師，也看了看葉子，忽然綻放了一個美麗的笑容，對！是美麗的、溫柔的笑容，卻出現在這樣的一張臉上，葉子驚了一下。
“阿勇啊，又遲到了？”
阿勇！他叫阿勇，於是，那個聽到老師這樣說他，而尷尬的漲紅了臉，笑的更加的迷人溫柔的阿勇，趕快一低頭跑了起來，跑到了對麵的三年級教室，隨後便傳來了一聲洪亮的“報告”。
葉子進去坐了，坐在了第一排，外麵的家長閑聊了一會，和姥姥一起，都離開了，葉子有些慌張，莫名的慌張，和旁邊一個小女孩莫名的興奮形成了鮮明的對比。
老師似乎覺察出了這一奇妙的關係，但她隻是笑笑，後來，這種笑對於葉子來說是溫柔的，猶如很少被母親愛過的那種溫柔，可對於其他同學來說，老師卻是魔鬼的。
小學校的四周是鬧騰的，我用了鬧騰這個詞，是因為東邊和南邊是樹林，小鳥和知了還有一些奇怪的聲音，總是出現在這裏，鬧騰！
西邊和北邊是河流，水牛和青蛙還有一些水生動物的奇怪聲音，鬧騰！
但這種鬧騰對於同學們來說卻是稀奇的、高興的。他們總會在下了課和放學之後久久的去挑逗那些聲音，一會聽到東北的樹林裏翅膀拍打的聲音，一會聽到西邊的河邊水牛哞叫的聲音。
而葉子，卻是安靜的。
老師喜歡這樣安靜的孩子，她們不鬧騰，喜歡看書，喜歡聽老師講課和說話，在老師的眼中，乖巧的孩子和學習好的孩子總是劃等號的，而鬧騰、調皮的孩子和學習不好的孩子總是劃等號的，事實也證明，老師的這種觀點似乎是正確的，除了那幾個特別的孩子。
其中一個特別的孩子就是阿勇！
他是一個鬧騰的而且還特別調皮的孩子，這點從他的膚色可以證明，為甚？
村子裏，家家戶戶都養有動物，大到水牛，小到貓咪，阿勇家不僅有水牛還有一群雪白雪白的羊，阿勇的鬧騰可能跟這群羊和那隻水牛有關。
放學或者放假了，老爸說，去放羊吧。羊是種奇怪的家夥，它們從來不吃早上沾有露水的草，似乎是覺得髒還是怎麼了，要到中午過後，露水沒了才去吃。羊又不怎麼喜歡去水邊，水邊的草它們不愛吃，要到樹林中去，一去，就散開，一散開就到處跑，頭羊帶著個大鈴鐺，叮鈴叮鈴的響，阿勇很會放羊，從來不用去管別的羊，也不去照看小羊羔，就隻是跟著頭羊，看這裏吃的差不多了，或者要回家了，隻要趕了頭羊，那鈴鐺聲一響，別的羊也就跟了過來，正因為如此，阿勇就喜歡在一個地方呆著，那個地方總是有陽光的，他喜歡陽光。
或是一塊大石頭上，他就坐著發呆，發呆發夠了，就睡會，隨手拽了幾片大葉子，往頭下一枕，在拽幾片大葉子，往臉上眼上一蓋，睡。