作文教學是中學語文教學中的重頭戲，要想在高考中寫出高質量的文章並非一朝一夕可以辦到。語文重在積累，作文更是如此，隻有平時多加練習，方可在考試中有不凡表現。
中學階段每個學期除了完成幾篇大作文，每周都應有一定量的寫作練習，我采用隨筆的形式來提高學生的寫作能力。經過近一年的訓練，大部分學生的文章已比高一時提高了一個檔次，看到自己的作文逐漸像模像樣了，大家都有了成就感，興趣也更加濃厚了。在本書的編寫過程中，全部同學都爭著寫，高質量地寫，惟恐落後。有些同學在周末就能完成四篇習作，積極主動性大大提高了。看到一個班級的成長，讓教者不無欣慰，但也知道前麵的路還很漫長、很艱難，特與全班同學編定此書，以供大家參考，還望批評指正。
本書特點：
1、 形式新穎。國內書一般為曆年高考作文或整篇優秀作文彙編，若同樣是作文＋評語無法脫穎而出。
2、 涉及麵廣。從小學三年級學生開始學寫作文，教師就會布置一定數量的周記或隨筆讓學生完成，相對而言，隨筆比周記更靈活，學生更有話可說。
3、 書無前例。現在市場沒有高中生的隨筆彙編，隨筆的生動、靈活、真實、精悍通過這本書可以很好地體現出來，為學生平時的寫作提供很大的幫助。
4、 個性張揚。作品均出自高中二年級一個班級的學生，盡量做到人人有文章，優者多選。這樣的做法在已往作品中很少出現，而且評語均為學生自己寫，從學生自己的角度來賞析作品，讓人更容易接受。
5、號召力強。由於作品作者、評語作者及編委均為學生本身，這能激起讀者強烈的創作欲望，調動學生寫作的積極性。
6、含金量高。文章思想健康、內容充實、中心明確、語言生動、構思精妙，能很好的為考場作文服務。
7、精神食糧。因其中作品均為高中生在平時的心靈感悟，沒有考場作文的些許急躁，更多的是真實、生動。讀者讀到同齡人對生活、對人生的感悟，對自身的啟發更大，更易接受。
2006年4月