犯糾結，哭笑不得，這些情緒並不隻是出現在高一一班這兩個小男生身上，就連學校的校長現在同樣也坐在辦公桌邊愁腸百結，這都是什麼事情啊？
剛才高一四班的班主任才從校長辦公室走，這位班主任來呢，也沒別的事情，就是有一個小小的要求，希望校長無論如何也要滿足。
“校長啊，這個學校應該大體上平衡公平才行吧，您看，高一一已經有兩個學校紅人了，高二一呢，有簡丹這樣的學生會會長在，高二二更不用提了，安若兮一個人頂的上一個班，可是你看我們班呢，現在一個校園紅人也沒有，這不符合公平的原則吧，要不，校長您和安若兮交流一下，讓她這次先在我們班裏挑人捧？”
高一四班班主任這番話頗有些讓校長驚訝，不過仔細想想，到也正常。
現在可是眼球經濟的時代，一個班級好壞程度不僅和這個班級的整體學習水平有關，而且和這個班級在學校中的知名度也有很大關係。
原來高二一班的班主任在學校也算高昂著頭走路，因為她班上有簡丹啊，這兩年學校連續兩次全市辯論賽冠軍，簡丹的作用那是有目共睹，捎帶著，簡丹在學校的人氣也很高。
有了這麼一個出名的學生，班主任想不出名都不可能啊，甭管是誰，一說高二一的班主任，都是一伸大拇哥：“好，王老師，那是真好，能帶出簡丹這樣的學生，真了不得。”
結果這位一直在學校很風頭的王老師現在怎麼樣，四個字，追悔莫及。
當初安若兮轉學過來的時候，王老師先挑，一看小姑娘的成績，王老師當時就沒把安若兮放在眼裏，直接就把她推給二班了。
現在怎麼著，王老師昨天到今天，經常的一句話：“曾經有個小姑娘出現在我麵前，但是我沒有去珍惜，如果給我重來一次的機會。”
重來一次的機會？誰都能給王老師，二班的班主任也不幹。
現在，高二二班班主任陳老師走在學校裏，那當真是心情開朗，意氣風發，別人一見她麵，都是點頭一笑，當麵誇獎：“陳老師，你帶的學生好啊，很有想象力和創造力，尤其是安若兮，她真是很不得了的孩子呀，跟你商量件事情，我們班的誰誰誰，你看能不能和安若兮打聲招呼，關照一下，幫忙出個名什麼的。”
這麼一比較，安若兮相對與簡丹的優勢就體現出來了，簡丹充其量就是自己學習好，智商高，聰明，當學生會會長也夠稱職，但是讓她帶動學校的風氣，簡丹還真沒那個能力。
安若兮不同，女俠天生就是行動派，深思熟慮之類的東西對安若兮來說完全不存在，正是因為這種先動手再說，不怕失敗的精神，才能夠最大程度的鼓舞其他同學。
不過現在這些已經不是校長考慮的範圍之內了，或者說，校長把剛才發散的思維終於歸攏過來，雙眼有些失焦的盯著辦公桌，讓安若兮應該捧誰，這話該怎麼說呢？