這時,朱宏奎同學急了,右手壓著他的數學作業本,左手伸下去,趕緊從自己的課桌倉裏拿出一個又大又白的梨,塞到他手裏。
他有點不好意思了,接也不是,不接也不是,有些猶豫的就接住了。
“幫個忙,以後我經常拿果子給你吃。”朱宏奎同學既央求又討好的笑著對他說道。
“我這不是害了你嗎!我家也有果子,我再不要了。”
“不要也行,隻要我抄你的作業就行。”朱宏奎同學一邊說著,一邊繼續低頭扭過來扭過去的抄他的數學作業。
他不好意思,也實在沒有辦法了,無可奈何,就任由朱宏奎同學去抄吧。
打那以後,幾乎每天吧,朱宏奎同學都硬塞給他兩三個果子。
不管是數理化,還是語文政治的作業,朱宏奎同學要過去,不是數理化全部抄襲,就是把他的語文作文和政治題,稍加改頭換麵,戴個新帽,穿個新鞋,作業就算完成了,交上去。
但有一天上課,班主任老師非常的生氣,站在講台上,用火辣辣的目光,掃視著台下全班人同學們,神情很嚴肅的對大家說道:“同學們都是大了的人了,要認真學習,課前做好預習,上課要聚精會神的聽講,做好課堂筆記,下課要及時的複習,沒有弄懂的要向老師和同學請教,直到搞明白為至。”
“我們有些同學上課不注意聽講,課前不預習,上課不專心聽講,不認真記筆記,思想經常跑毛,課後不複習,也不找老師和學習好的同學請教,糊裏大肚的,布置的作業不會做,就去抄襲別人的作業,這樣很不好。”班主任老師接著講道。
“那個同學經常抄襲別人的作業,那個同學又把作業給別的同學襲,都是一樣的高明,今天就站起來,讓同學們見識見識。”班主任老師說完了,又在目光炯炯的掃視著全班的同學們,可他看到全班的同學們都沒有動靜,沒有一個站起來的。
他再看一看旁邊坐著的朱宏奎同學,正在一本正經的端坐著,若無其事,目不斜視,麵不改色心不跳,好像自己沒有抄過別人的作業,那是別人幹的事,與自己無關。
“沒有勇氣站走來,怕丟人是嗎,怕丟人你就不要做了。抄襲別人作業的同學不對,讓別人抄你作業的人更不對,你不是在幫助同學,你這是害了人家,害了同學一輩子呀,你有多高明,你能這樣幫他一輩子嗎。有勇氣,你就別讓同學抄你的作業,抄襲的同學也別去抄人家的作業。同學們要從小就開始養成獨立解決問題的習慣,培養獨立思考問題的能力,用自己的頭腦學習做事,才能真正學到東西,才能將來有出息。”這是老師在給大家“打防疫針”呢?
但他聽著老師的講話,臉有些發熱,耳朵有點燒,在心裏暗暗的責備著自己,不該麵情太軟,心腸太軟,在朱宏奎同學的一再請求下,小恩小惠的利諉下,讓朱宏奎同學抄襲自己的作業。他想下決心再不讓朱宏奎同學抄襲自己的作業了。
可他還是沒有辦法拒絕朱宏奎同學的一再請求,在朱宏奎同學的苦苦相求下,還是讓朱宏奎同學拿去自己的作業本抄襲了。
是老師一直不知道,還是知道了也懶得真正去管一管,反正把事情的嚴重性,不良後果給大家講清楚,不要怨悔老師給你沒有及時批評教育就行了。總之老師從未找過他們兩個的麻煩。