對於自己身上存在的“丟三落四”的作風，阿歪比誰都清楚，而且他也十分清楚“丟三落四”不是什麼好作風。
跟所有的早上一樣，十二月的一個星期四的早上，阿歪背上書包剛走出門，他的媽媽就追了出來。
“阿歪，你的東西都帶全了嗎？”
“帶了。”
“橡皮帶了嗎？”
“帶了。”
“筆呢？”
“帶了。”
“課本呢？作業本呢？小刀呢？直尺呢？……零花錢呢？”
阿歪就嘩啦一下，把書包裏的東西全倒在地上，又一件一件地撿回去，然後才說：“帶了帶了，全帶了！”
他媽媽就又不放心地叮囑：“放學的時候要把東西檢查一遍。”
“好的。”
“別忘了往回帶課本。”
“嗯。”
“作業本也一定要帶回來！”
“嗯。”
“小刀、直尺、橡皮、圓珠筆……還有書包，別隻顧著玩兒，把書包落在玩的地方！”
他剛走出小區的門口，他媽媽的聲音就又在身後響起來：“阿歪，你這孩子，又把鑰匙落在家裏了……你這孩子，怎麼老是丟三落四的呀！真讓人操心！你什麼時候才克服這個毛病啊！”
對於自己身上存在的“丟三落四”的作風，阿歪比誰都清楚，而且他也十分清楚“丟三落四”不是什麼好作風。但是，他並不想把它從身上攆走。
“我為什麼要把它攆走呢？盡管‘丟三落四’的作風，有時候會給我帶來一些不方便，比如上學或出門玩的時候，忘了帶零花錢或家門的鑰匙。”阿歪從媽媽手裏接過鑰匙後，一邊往學校走，一邊想，“但是我倒不認為它們的存在，是一件壞事。相反，在過去的許多個日子裏，它還給我帶來了許多輕鬆自在而又美好的時光。比如白天我不想做作業的時候，我就讓課本或文具盒‘落’在家裏；如果晚上我想待在電視跟前，我就把課本和作業本‘落’在學校；要是空著手去參加同學的生日會，我還會請他們原諒我這個丟三落四的人，把禮物‘落’在家裏忘了帶……嘿嘿……由此看來，‘丟三落四’倒是我的‘保護傘’，是萬萬不能丟掉的！”
就在阿歪把他的毛病封為“保護傘”的當天上午第一節課，毛木老師在課堂上分發試卷。
“展開！”
展開站起來去拿試卷。
“牛田！”
牛田站起來去拿試卷。
“沒名！”
沒人站起來去拿試卷。
毛木老師就衝著阿歪說：“阿歪，你是不是又忘了往試卷上寫名字？”
阿歪就在大家的哄笑聲裏，去拿自己的試卷，又在哄笑聲裏回到自己的座位上。
“不要笑他了，你們當中也有丟三落四的！”毛木老師說，“下麵，你們把自己試卷上做錯的題重做一遍。”
大家趕緊拿起筆做起來，隻有阿歪直起身子，向左看看，往右瞧瞧，然後又回過頭瞅瞅身後，最後，他把腦袋轉向前邊。前邊正有一雙眼睛在盯著他。
那雙眼睛的主人說：“阿歪，大家都在改錯題，你倒是挺清閑啊！”
“哎呀，毛木老師，看您說的，我哪是清閑啊，我是把文具盒‘落’在家裏了。”阿歪說，“我現在非常想做作業，可‘巧婦難為無米之炊’啊！”
“我看你不是‘巧婦’，而是‘巧說’！”毛木老師說，“阿歪，你什麼時候才能改掉丟三落四的毛病啊？”
就在這天晚上，阿歪守著電視嗑瓜子的時候，他的媽媽突然問他：“哎，阿歪，你怎麼看起電視來沒完了？怎麼不去做作業呀？”
阿歪馬上跑回自己的房間，幾秒鍾後，他又出現在電視前。
“喂，怎麼回事？”阿歪的媽媽問，“你是電腦啊，做作業這麼快？”
“不是快，是我把課本‘落’在學校裏了，作業做不成！”
“你怎麼又丟三落四了！”阿歪的媽媽不高興地說，“今天你把文具盒丟在了家裏，昨天你把橡皮落在了學校，前天有體育課，你偏偏忘了換球鞋！阿歪啊，你到底是怎麼回事啊？”
“到底是怎麼回事？”阿歪心裏想，“這我可不能告訴你，告訴了你，那樣我的屁股就要遭殃了！”