貝索馬上領悟了，脫口說道；“那就是說，同一個時間，我們看到了兩種速度。”
“這就對了，速度在相對比較中才有意義。以一種速度為基準，拿其他速度來比較，才可以說快了或者慢了。”愛因斯坦說完，陷入了沉思。
一年以後，米列娃生下了一個兒子，起名漢斯·阿爾伯特。兒子的出生給愛因斯坦帶來了歡樂，也帶來了沉重的負擔。他本來已經拉著專利局和物理學研究兩輛沉重的車，現在又套上了家庭這輛車。
於是，每天一大早，愛因斯坦用嬰兒車推著漢斯，頭發仍然淩亂，趿著舊皮鞋，破毛線背心外麵套著一件黑皮外套，昂首闊步地走在街道上。行人們都在猜測：這人大概是行為藝術家吧？
這個年輕的父親，左手抱著兒子，右手做著計算。孩子的啼哭聲和哄孩子的聲音交織在一起，奏出了不和諧的交響曲。他有一種奇妙的自我孤立的本領，現在他的世界裏隻有自己一個人，那裏的聲音是分子、原子、光量子、空間、時間和以太。
在對相對論研究論證的過程中，愛因斯坦完成了一些衍生出來的論文。
有一天，格羅斯曼來了，兩個老朋友在客廳裏無所不談。格羅斯曼慢慢翻著愛因斯坦的手稿。他突然盯住一遝手稿看了好久，驚詫地說：“老朋友，你已經進入了量子理論範疇，提出了光量子的假說，這可是當前的尖端學科呢！”
“哦，這是謝萍相對論所必需的，”愛因斯坦淡淡地說，“這能解決光能、電能互相轉換的問題。”
“阿爾伯特，你趕快整理一篇論文交給我。”格羅斯曼說，“學校正為申請博士學位的論文水平太低而頭疼呢，你卻把這些手稿隨意放在茶幾上。快一點，下個月學校就要舉行博士論文答辯會。”
“這有意義嗎？不過我遵命。”愛因斯坦笑笑說。
1905年4月，在堅冰消融的日子裏，蘇黎世瑞士聯邦工業大學的第一學術廳裏，幾排座位上坐的都是一些學術界的巨頭。校長赫爾澤克先生也來了，他為自己當年慧眼識人才，指最愛因斯坦完成了學業而無比欣慰。
愛因斯坦提交給母校的博士論文是《分子大小的新測定法》，這個題目就像他本人一樣樸實。在純學術領域，從理論到理論的論證，往往要通過漫長的時間考驗才能體現它的指導意義。
而愛因斯坦的論文，不僅有關於學科發展的論述，有假說，還有能量轉換的論證。這就是說一旦投入運用，很快就會讓社會產生巨大的財富。
評委們都很興奮，這是一篇不可多得的優秀博士論文，而論文的作者，就是本校的學子。所以當愛因斯坦走下答辯論壇時，台下響起了熱烈的掌聲。
一切如願以償，愛因斯坦拿到了博士學位，是答辯委員會一致通過的。