片段精讀
雪球十六日
雪還是不斷地下著，今天從學校回來的時候，雪地裏發生了一件可憐的事；小孩們一出街道，就將雪團成了石頭一樣硬的小球來往投擲，有許多人正在旁邊通過。行人之中有的叱叫著說，“停止停止！他們大惡作劇了。”忽然聽見驚人的叫聲，急去看時，有一老人落了帽子雙手遮了臉，在那裏蹣跚著。一個少年立在旁邊叫著：“救人啊！救人啊！”
人從四方集攏來，原來老人被雪球打傷了眼了！小孩們立刻四麵逃散。我和父親站在書店麵前，向我們這邊跑來的小孩也有許多。嚼著麵包的卡隆、可萊諦、“小石匠”、收集舊郵票的卡洛斐，都在裏麵。老人已被人圍住，警察也趕來了。也有向這裏那裏跑著的人。大家都齊聲說：“是誰擲傷了的？”
卡洛斐立在我旁邊，顏色蒼白，身體戰抖著。
“誰？誰？誰闖了這禍？”人們叫著說。
卡隆走近來，低聲向著卡洛斐說：“喂！快走過去承認了，瞞著是卑怯的！”
“但是，我並不是故意的。”卡洛斐聲音發抖地回答。
“雖則不是故意的，但責任總須你負。”卡隆說。
“我不敢去！”
“那不成。來！我陪了你去。”
警察和觀者的叫聲，比前更高了：一是誰投擲的？眼鏡打碎，玻璃割破了眼，恐怕要變成瞎子了。投擲的人真該死！”
這時，我以為卡洛斐要跌倒在地上了。“來！我替你想法。”卡隆說著，捉了卡洛斐的手臂像扶病人似的拉了過去。群眾見這情形，也搞到闖禍的是卡洛斐，有的竟捏緊了拳頭想打他。卡隆推開了他們說：“你們集了十個以上的大人，來和一個小孩作對手嗎？”人們才靜了不動。
警察攜了卡洛斐的手，推開人們，帶了卡洛斐到那老人暫時住著的人家去。我們也隨後跟著。走到了一看，原來那受傷的老人就是和他的侄子同住在我們上麵五層樓上的一個雇員。他臥在椅子上月手帕蓋住眼睛。
“我不是故意的。”卡洛斐用了幾乎聽不清楚的低聲，抖抖索索地反複著說。觀者之中有人擠了進來，大叫：“伏在地上謝罪！”想把卡洛斐推下地去。這時，另外又有一人用兩碗將他抱住，說“咿呀，諸位！不強如此。這小孩已自己承認了，不再這樣責罰他，不也可以了嗎？”那人就是校長先生。先生向卡洛斐說：“快賠禮！”卡洛斐眼中忽然進出淚來，前去抱住老人的膝。老人伸手來摸卡洛斐的頭，撫掠他的頭發。大家見了都說：
“孩子！去吧。好了，快回去吧。”
父親拉了我出了人群，在歸路上向我說：“安利柯啊！你在這種時候，有承認過失負擔責任的勇氣嗎？”我回答他：“我願這樣做。”父親又問我：“你現在能對我立誓說必定能這樣做嗎？”我說：“是的，我立誓，父親！”
（夏丐尊譯，譯林出版社，2002年版）
妙語擷萃
那兩年裏，我因了先生學會了多少的事！那時先生雖有病，身體不健，可是無論何時都熱心地愛護我們，教導我們的。
現在的世界中，無論何人，沒有一個不學的。
在萬靈節，要用感恩的心去紀念這許多亡人。這樣，你對於愛你的人們，對於為你勞苦的人們，自會更親和、更有情了。
但是，如果你做了犀怯無恥的行徑，偷生而返，那麼，現在你從學校回來時這樣歡迎你的父親，將以萬斛之淚來迎接你，父子不能再如舊相愛，終而至於斷腸憂憤而死。
延伸閱讀
鏈接一《續愛的教育》
《愛的教育》有一個續本，作者是亞米契斯的朋友孟德格查，他是意大利著名的詩人，所寫的《續愛的教育》是對《愛的教育》的一個合適的補充。
《續愛的教育》敘述中學生安利柯因體弱休學後，跟隨舅父去鄉下生活的故事。舅父巴辛以嚴格的要求使安利柯在自然環境中體味到不同於社會人情的另一種更為寬闊博大的愛，令他真切地認識到自然與生命的價值，感受到人生的奧秘；認識到對人格的尊重，對工作的熱愛以及對理想的追求。從舅父贈給安利柯的原稿中，我們能體會到獨特的潔淨與平和，同時書中像詩一般細膩優美的文字，包含著生命之愛的激情，及對理想與未來的憧憬。