保守派裏一共有七名代表，這七位代表共同左右著保守派的行動，阿紫就是其中一名代表。而七名代表的意見不可能會完全相同，勢必在決策方麵有不同的看法，這就需要從七名代表之中選出一名領導人，領導人的任務就是結合其他六名代表的想法，最終作出相應的決斷。
於是在阿紫將唐昕羽所拜托之事告訴各代表及領導人後，出於對逃離學校的想法並不抵製，他們都表示可以參加此次活動。
因此，在兩邊進行溝通之後，辯論賽最終定於15號開完會後進行，大約是在下午兩點半左右。
13號這天在離開實驗室後，大家便一起來到圖書館，為準備盡可能多的辯論內容而忙得不亦樂乎。
這不查不知道，一查著實嚇了一跳。唐昕羽指著《在校學生成就》上的某一頁，驚訝道：“你們快看看這裏，某年某月某日，我校的方柯一同學經過不懈的努力，現已成功彌補了磁懸浮導彈受磁力幹擾的缺點，為學校磁懸浮導彈事業做出巨大貢獻，以茲鼓勵。”轉頭看向方柯一：“學長，厲害啊！”
方柯一平靜回答：“那是我大學畢業的一年後在偶然中發現的，之後就沒有什麼大的成就了。”
唐昕羽繼續讀到：“某年某月某日，我校的袁蓮同學經過不懈的努力，現已成功運用物理上的壓強、熔點及沸點，創造出了通過遙控，就能夠自由改變形態的物體，這次實驗是物理學上的一大突破，以茲鼓勵。”
方柯一：“袁蓮現在還留在學校的實驗室裏，她是保守派成員，聽說這一次她也參加了冰山實驗。”
往後翻很多頁後，唐昕羽挑了其中一行，繼續讀道：“某年某月某日，顧文媛成為我校的優秀老師，以茲鼓勵。”
方柯一解釋：“我們那一屆中大部分的超能力者都被學校留下來了，顧文媛就是其中之一，我記得她現在在教高二體育。”
唐昕羽一下子明白了，顧文媛就是那位破壞自己計劃，把自己從迷宮拉回學校的顧老師。
而這本書記載的是在校學生成就，難道她原本也是竹山學校的學生？那麼她也是被學校留下來的待畢業生？
想到這，唐昕羽脫口而出：“她不會也是保守派或者激進派的成員吧？”如果是，那就甭想辦什麼辯論賽了。辯論賽當天，依那位顧大老師的性格，她一定會想辦法第一時間帶著一群老師來到現場把所有人抓個現行。
“她是主動成為老師的，沒有任何不甘心，所以既不是激進派，也不是保守派。”方柯一搖頭：“有一點不用擔心，激進派和保守派裏麵是沒有老師加入的。”
“那就好。”唐昕羽放心了，默默將《在校學生成就》一書放進包中，繼續翻看下一本書，準備到離開的時候將這幾本一起外借。