教材從數據庫下載，數學、社會、天文地理知識由我先培訓老師，然後再由培訓成績合格的老師教導學生。
錄音錄像、語音課堂和視頻課堂、課外實踐等現代化教育手段全部用上。
初等教育隻是為了中高等教育培養儲備人才。
中等教育是職業教育。我把星際聯邦的職業教育視頻課件播放給優選的老師看，然後考核，合格後各個老師自己領打印出的教輔材料回去教學生。
中等教育用來培養專業漁民、規模化種植農民、有安全意識的冶金工廠主、懂得分工與合作原理的手工業廠主。
再就是高等教育了，我擇優從民眾中選了領悟力較強的胚子，親身教導高等數理化、社會學、哲學、高等天文學地理學。
高等教育培養的人才不會很多的，我一般都讓畢業生前往政府重要崗位和工農業管理崗位。
再有傑出的人，我就留下來幫我做科研。
其中，這個叫拉傑的年輕人就是我挑出的第一個著重培養對象。
他是諾亞人，才從方舟上下來兩年，但已經熟練掌握了貝都因語言和文字，並且在高等教育中，以第一名的成績通過了星際聯邦語、高等數學、物理、化學、國民政治經濟學、唯物主義哲學和辯證法、高等地理學等。
“拉傑，自然界的熱力學三大定律是什麼？”我問。
“能量不滅定律，宇宙中質量和能量永遠守恒，不可能憑空產生也不能憑空消失。
混亂度增加定律，宇宙中不存在無幹預條件下的混亂度減小。水不會自動變成冰，混合的顏料不可能自動分為各種顏色。
無絕對零度定律，世界上沒有、也不存在一種物體能夠冷到絕對零度，絕對零度隻可能接近，但永遠不可能達到。”拉傑補充道：“嘻嘻，就好比光速。”
他說完露出一口潔白的牙。
我適時的讚揚道：“很好，你記得很準確。你的父母會為你感到驕傲的！”
聽了前半句話，拉傑露出潔白的笑容，聽了我的後半句話，他的表情又有些惆悵。
我知道他還在為自己的父母的選擇而沮喪。
聽歐米茄說，拉傑的父母是死硬的頑固派，楞是不肯搬離如同棄船一般的諾亞方舟。
他們說：“我們諾亞人在方舟上度過了上萬年，經曆了多少年代的文明延續，為什麼要搬到地麵這麼原始落後的行星上來。”
即便拉傑在衛星視頻電話中多次向父母展示諾亞人最新的文明成果，例如，曾經的諾亞人吃飽了就睡睡飽了就吃，今天的諾亞人建設家園，擁抱自然；曾經的諾亞人無心探索，消磨時光，今天的諾亞人勤學苦練，重新掌握了智人高階文明階段的知識；曾經的諾亞人渾渾噩噩，得過且過，如同蛆蟲一般附著在方舟內部，今天的諾亞人被注入了貝都因人好強爭勝的競爭精神內核，重新煥發了與世界人民對話的信心和鬥誌。
然而，這還是勸不動他的父母，看著他沮喪的表情，我也不禁心生感動。
但事還是要做的。
我勸他道：“我們聯邦的社會學教材上曾經講過一個案例：
一群螞蟻，總有一半辛苦勞動，另一半偷懶混日。
一個自以為聰明的人，將那一半偷懶的螞蟻全部從螞蟻群中清除出去，想要見到一個人人勤勞的螞蟻社會。
可惜，結果卻是，剩下的一半螞蟻中間，又有一部分、約一半螞蟻開始變得偷懶度日，另一半仍保持勤勞肯幹。”
“這個實驗說明什麼？”拉傑好奇的問。
“說明永遠也不要試圖改變別人的固化性格，因為，如果不是性命受到威脅，總會有一部分人是不能接受改變的。”我說，然後勸道：“總之，接受現實吧！反正那也不是什麼壞事。”