孤獨，熟悉的字眼，當我提起筆來，竟描繪不出它的“輪廓”。不禁慚愧萬分，讀書十餘載，竟寫不出幾句通順的話語來描述這伴隨我的孤獨。沏上一杯茶，靜靜的坐著，品位這茶的香醇，體會著夜的寂靜，“享受”著我的孤獨。
常聽說，一個人獨處久了，也就注定了隻有孤獨陪伴。姑且不去想怎麼“勾勒”它，靜靜的“品位”它。
不知道何時起，一個誰有的小物件、一幕似曾相識的場景、一記不經意的轉身都會把我拉進記憶之城。走過浮華，走過寒暑，或許也在每次的不經意之間也走了最好的年華。曾經的我們，總是忙碌著“前行”卻不曾給自己一個駐足回望的機會。
回憶的開始我出生在一個普通的家庭，家裏的條件並不富裕，有一個專門名詞來形容我這樣的家庭的——工薪階層。
按照我們熟悉的情節，我會有一位對我疼愛有佳的爺爺或是奶奶，伴隨著我的童年成長，然而生活這位“導演”並沒有給我安排這樣一位角色。安排的是一位跟我“毫無相關”的祖母。由於經濟的拮據，父母不得不雙雙外出去賺取我們三口之家必要的“口糧”。所以年幼的我，很早就被送往幼稚園。
也許年幼的時光，似乎過的都會比較“快些”，沒有學習的任務，沒有經濟的家裏，同時也沒有人事的煩惱。每天的生活很簡單，就這樣簡簡單單的，在我還有二個月六歲的時候，我進入的小學。
按照往年的慣例，沒有滿七歲是不許上學的，不要說差一歲多，但什麼慣例都不是絕對。都會有哪嗎個特殊情況。所以我幸運地成為了那“特殊情況”，提前的進入了小學階段的學習。
父母最初還是比較擔心，我年齡小，心智半開，怕我的學習跟不上，但是經過父母的一段時間的觀察，還好，雖說我年級較小，但是學習成績還算跟得上。正向之前說的，安排的是一位跟我“毫無相關”的祖母。所以父母不得不把我安排到學校附近的——午飯班。
說到這，不得不解釋下這“新穎”的名詞，這似乎是就是給我這樣的孩子量身定做的。午飯班的阿姨會在中午放學時，把我們接到她的家裏，吃一頓午飯，晚上放學又會把我們接到這裏，等著我們的父母來把我們接走。
那時的我，還是蠻羨慕那些有祖父，祖母照顧的孩子。
在小學三年級的時候，我們換了新的班主任——王老師
這位老師讓我至今在書本上讀到什麼老師是蠟燭，燃燒自己照亮他人，我就會不禁冷笑，我的經曆告訴我，老師並沒有書本上說描述的那樣“不食人間煙火”。如果那個孩子的父母是高官，那嗎她對那位孩子就會格外親切，如果這個孩子的父母又是在教育局工作，哪用蠟燭來形容這位老師，那真的是恰如齊氛。但，如果你沒有當官的父母，經濟條件又一般，學習成績又平平，那麼你就會成為介於好學生與差學生的第三種同學——“無視生”。
其實年幼的孩子都有一顆敏感的心，在那個時候，都期望被老師寵愛，喜歡做班幹部，喜歡胳膊上帶著個兩道杠。小孩子在很多時候要比大人們更看重麵子，因為他們的的世界是那麼“小”。所以在年幼的世界裏，沒有所謂的小事情。老師的一句微不足道的表揚與批評、喜愛與厭惡都會產生難以想象的蝴蝶效應。