“至於教授什麼東西嗎？剛開始的時候，自然也不可能教授他們什麼重要的東西。先叫他們識文斷字，最重要的就是讓他們在軍校中就熟悉軍法。其他要教的，就暫定文科和武科。文科教授軍資轉運，機匠工巧；武科就傳授戰陣廝殺，領兵作戰的知識。日後若有需要，隻管再加嗎！“聽著李信的解釋，方元逐漸明白了李信的構思。
坦白說，在聽到這個構思的第一瞬間，方元就明白這個構思的可怕之處。這是要把將領培養的權力從將門的手中奪過來。當今世道，使得門第興盛自然要走科舉一途，但是如果要保證家族不會衰落那就隻有走武將一途。而李信此舉，無疑是釜底抽薪，看似平和似水，但是卻殺機潛伏！
看著方元臉色微變的樣子，李信又補了一句，“自然，武學山長一職由我親自擔任。“聽到李信這句話，方元本能的感到有點不適應。不是不願，而是一種反彈。教育之事，原本就是一直握在文人的手裏。李信開辦的雖然是武學，但是身為主君卻擔任武學山長一職。這吃相是不是有點太差了？
但是轉瞬方元就明白了李信的想法，接著看向李信的眼裏多了幾分複雜，讚道：“主公心胸當真有山川之險！“李信輕輕一笑，接過了方元的讚譽。
不管這個世上的人願不願意，自從漢武帝罷黜百家，獨尊儒術以來，儒學已經滲透到這個文明的每一分每一角。“天，地，君，親，師；隻要是這個時代的人就不可能不去在意。李信親自擔任武學山長，即是主君，也是老師；無形中就已經將軍功爵製帶來的弊端消除了大半。
從武學中走出來的將領，無論他們願意還是不願意，他們都帶上了兩條枷鎖，名為君王和老師的枷鎖。甚至可以說，哪怕有朝一日乞活軍立國了，軍隊也不是國家的軍隊，而是他李信的私軍。春風化雨之間，就將未來可能遇到的威脅消弭了大半。而且還沒有動用文人的力量。
這縱橫捭闔，翻雲覆雨的手段，可真有這位主公的特點！
不管前世還是今生，李信一貫的原則是“轟轟烈烈的東西雖然不一定是壞的，但是卻絕對算不上好的。“一件很簡單就能解決的事情，那就不要拖到轟轟烈烈的時候在搞定。
就如同已經推行的裏亭製，還有即將推行的官紳一體納糧製一般，越拖越難辦。李信之所以在基業創立之初就推行的原因就在於此。
從一開始就推行固然會使得前麵的路很難走，但是越往後走路就越寬。如果等到既得利益階級已經形成的時候再去推行的話，那時候麵對的就不隻是敵人了。
現在將基本的製度建立起來，等到以後的時候，不管那些官紳願意還是不願意他們都隻能默默接受。但是如果到了日後在推行，就是動搖國本了！
畢竟，有些事宜實在是早不宜遲！！