八月桂花滿村香，
九月菊花黃似錦，
十月橘子樹上黃，
十一月無花無人采，
十二月梅花鬥雪開。
學唐詩
（一）詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹高（1），
萬條垂下綠絲絛（2）。
不知細葉誰裁出（3），
二月春風似剪刀（4）。
注釋
（1）碧玉：青綠色的玉石。妝：打扮。一樹高：一棵高高的大樹。
（2）萬條：形容很多，無數條。絲絛：絲帶，形容柳條的柔軟。
（3）裁：剪裁。
（4）似：好像。
內容
那高高的柳樹好像碧玉雕飾而成，無數條垂下的枝條好像綠色的絲帶。不知這細細的柳葉是誰裁剪出來的，二月時的春風不正是像剪刀一樣嗎。
《詠柳》是一首詠物詩，作者用新奇的聯想、生動的比喻和清新的詞句，巧妙地刻畫出初春新柳的美妙景致，抒發了對大自然和春光的讚美之情。
（二）池上
白居易
小娃撐小艇（1），
偷采白蓮回（2）。
不解藏蹤跡（3），
浮萍一道開（4）。
注釋
（1）小艇：輕便易駛的小船。
（2）白蓮：白色的蓮花。
（3）不解：不懂得。
（4）一道開：小船劃過，把水麵上的浮萍向兩邊分開，中間留下了一道水路。
內容
天真活潑的農村兒童，他們撐著一隻小船，偷偷地去采人家的白蓮花。回來的時候，他們不懂得怎樣掩蓋留下的蹤跡，小船把水麵上的浮萍蕩開，船後留下了一道清清楚楚的水路。
（三）長安秋望
杜牧
樓依霜樹外（1），
鏡天無一毫（2）。
南山與秋色（3），
氣勢兩相高（4）。
注釋
（1）霜：秋天下的霜。霜樹：霜掛在樹上。
（2）鏡天：天空明淨如鏡。一毫：一根毫毛，比喻天空上沒有一絲雲彩。
（3）南山：終南山。秋色：秋高氣爽的景色。
（4）兩相高：終南山好像在和天空比高低。
內容：
那經過霜打過的樹，不僅沒有樹葉變黃，而且越發的高聳挺拔，天空明淨純潔，好像一麵一塵不染的鏡子，沒有一絲雲彩。遠望中的終南山，它那峻拔入雲的氣勢，好像要與高遠無際的秋色比個高低。
（四）回鄉偶書（1）
賀知章
少小離家老大回（2），
鄉音無改鬢毛衰（3）。
兒童相見不相識（4），
笑問客從何處來。
注釋
（1）偶：偶然。偶書：隨意、隨筆寫下來的。書：寫。
（2）少小：年輕的時候。老大：年老的時候。
（3）鄉音：家鄉的口音。無改：沒有什麼改變。鬢毛衰：耳邊的頭發掉落，稀少了。
（4）兒童：小孩。
內容
年輕的時候離開家鄉，年老了才回來。家鄉的口音雖然沒有什麼改變，但兩鬢已經斑白稀疏了。小孩們看見我都不認識，笑著問我：“客人，您從哪來呀？”
這首詩寫的是作者剛剛回到久別的家鄉時的情景。詩人抓住回鄉的細節，表達了對家鄉既親切又陌生的感情，流露出無限的喜悅和感慨。語言生動，清新通俗。
（五）尋隱者不遇（1）
賈島
鬆下問童子（2），
言師采藥去（3）。
隻在此山中（4），
雲深不知處（5）。
注釋
（1）隱者：隱士，不做官而隱居在山林中的知識分子。
（2）童子：隱者的徒弟。鬆：鬆樹。
（3）言：說，回答道。
（4）隻在：應在。
（5）不知處：不知道在哪一個地方。；雲深：雲繞深山。
內容
在一棵鬆樹下問隱者的徒弟：你師父哪去了？徒弟回答道：到山裏采藥去了。隻知他就在這山裏，不知道在雲霧繚繞的深山中的什麼地方。
這首詩寫作者去訪問一位隱居深山多年的朋友，但沒有遇到。詩人沒有直接寫隱者，而是通過童子的答話把隱士的生活完全表達出來，語言極平淡，描繪了隱士生活的環境。展現在讀者麵前的是一幅淡淡的水墨畫。
三
學畫畫
比著畫
當孩子會拿筆以後，可以讓他比著東西畫。媽媽拿一個瓶蓋，放在紙上，比著畫一個圓，再讓孩子照媽媽的樣子，也畫一個圓。再拿一塊積木，比著畫一個四邊形，也讓孩子畫。一開始孩子畫不好，隻要他畫了，就是成功了，通過多次練習，孩子也能畫圓。為了引起孩子的興趣，畫出圓後，媽媽就把圓畫成太陽，孩子畫出四邊形後，媽媽就把四邊形畫成麵包車。孩子會非常高興，因為“太陽”和“麵包車”是他和媽媽共同創造的。
這個遊戲，可以訓練孩子手的小肌肉，為他以後畫畫寫字打下基礎。
學常識———日用品的材料
教孩子認識日用品的材料時，可找來家裏常用的物品，讓他親手摸一摸，用東西敲一敲，讓他感受一下。
紙製品
書、報、本子、紙巾、紙盒等都是用紙做成的。紙比較輕，能吸水，容易燃燒。紙容易皺，可以被撕碎，在看書時要小心，要愛護書籍，不要浪費紙張。不要用紙接近火。
玻璃製品
玻璃杯、玻璃花瓶、玻璃窗都是玻璃做成的，玻璃光滑、透明、易碎。使用玻璃用品要小心，破碎的玻璃不要去動。
木製品
積木、家具、門窗等是木材製成的。木製品是用大樹做的。一棵小樹長成大樹很不容易，因此要愛護桌椅和玩具。
塑料製品
很多玩具、廚房用品是塑料製成的，塑料製品顏色鮮豔，不怕摔，但不透氣。不要把塑料袋套在頭上，不要鑽到塑料的大箱子裏去玩。
訓練孩子思維的遊戲