後來，無論在朋友家裏，在兒童遊樂場，還是在公園散步，洛克看到大人們與小孩說話時，總是蹲下來，與孩子處在同一個水平上。往往還用雙手握住孩子的小手，用親切的目光對望著，和顏悅色，以商量的口氣與孩子說話。孩子們也似乎都很懂事，頻頻點頭。
一次偶然的機會，洛克與英國一位著名的兒童心理學專家談起這件事，專家解釋說：“與孩子說話當然要蹲下來呀！他們年齡太小，還沒有長高，隻能是大人蹲下來，才能平視著說話，我們從小父母就是這樣跟我們說話，否則就不能平等地交流了！小孩也同我們一樣是獨立的人，應當得到尊重與平等對待。”
事實上，孩子就是一個獨立的權利主體，也應當受到父母的尊重。父母不要過分看重自己的權利而忽視了孩子的權利。所以，父母不應該不斷地突然闖進孩子的環境之中，去打攪他，並且不跟他商量就操縱他的生活，不要置孩子自身的需要於不顧。這是父母自私的一種表現。從根本上來說，這就是對孩子的不尊重，必然會導致與孩子之間的矛盾。
父母應該與孩子是建立起朋友式的平等的、親密融洽的關係，這種關係是共同生活的理想方式，而它的形成，要靠雙方的共同努力。所以，父母如果要作出一項與孩子有關的決定時，就應該盡量考慮到孩子的意見，充分與孩子討論和交流，聽取孩子的想法，然後謹慎地作出決定。
一位母親這樣說：“我讓女兒和我們一起吃飯，把她和大人同樣對待。吃飯時的談話也是選擇她能懂的話題，平等地與她交流。有的家庭，吃飯時不讓孩子說話，有的甚至不吃飯時，孩子也必須‘規矩著’。這樣做，孩子就不會有任何自尊心。”這位母親的做法很值得父母借鑒學習。
父母對孩子提出要求時，一定要告訴孩子為什麼。很多父母這樣斥責孩子：“難道你連我的話都敢不聽了？”可能這是父母氣得沒有辦法時才說出的氣話，但這卻是一句逼迫的話，而且還帶有威脅性。這話的背後就是父母所說的話具有絕對的權威，而且也是絕對正確的，孩子必須服從，不容討價還價。如果孩子很小，聽了可能會真的害怕，而且也會屈從。但是，這種強迫加威脅的話說得久了，對孩子的身心健康都會造成消極影響。
另外，類似這樣的話顯示出了父母要求孩子絕對服從的態度，實際上，這是強者對弱者的威逼，因而是不平等，不公正的。這類話會妨礙孩子完整人格的發展，影響他思考力的發育和成長，甚至會讓孩子變成毫無判斷能力和無法獨立生活能力的人。
父母與孩子的平等關係還表現在遇到意見分歧時，父母可以為孩子做一些適當的選擇，但更多的時候應該把孩子當成獨立的社會人，信任他們，允許他們有自己的選擇。如果認為孩子的觀點不正確，也要心平氣和地說明理由，采用商討方式，以理服人，而不是用命令式的說教進行批評。
孩子在不斷地成長，在與的孩子的交往中，父母一定要學會寬容，把孩子的視角置於和自己同樣的地位，努力公平公正地對待他。父母要知道，尊重孩子，就是尊重自己做父母的權利。
讓孩子自主學習
自主學習是最佳境界，即使父母已經在孩子身上培養出了對某件事情的興趣，但是當他在沒有主動去做這件事時，父母也應該少催促他去做。
父母應該選擇適合的方法來教育孩子，決不能讓學習成為孩子的負擔，也不應該把學習當作任務強加給孩子。否則，孩子一定會討厭學習。即使原來孩子喜歡學習，一旦他意識到學習成了自己不得不做的事情，他就會感到厭惡。
孩子希望自己是自由的，他喜歡別人看到他良好的表現是自發做出來的，希望別人知道他是絕對獨立自主的。在這一點上，孩子的心理和自尊心最強的成年人是一致的，不管父母對此怎麼認為，孩子的本性都是這樣。
洛克認為，自主學習是最佳境界，即使父母已經在孩子身上培養出了對某件事情的興趣，但是當他在沒有主動去做這件事時，父母也應該少催促他去做。有很多對讀書、寫作、畫畫感興趣的孩子，在某些時候也會感到乏味。如果這時候父母勉強讓孩子去做，隻會自尋煩惱。
父母應該細心地去把握孩子興致的高低漲落，適時地給他灌輸一些適當的學習觀念，讓孩子愛好學習。采取這種方式，可以節約很多時間和精力。要知道，孩子在興致高的時候，學習效率要比平時高出兩三倍，而如果是被迫去學就會事倍功半，孩子也會吃更多的苦。如果父母能夠注意到這個道理，他就可以從學習中解放了，就可以盡情地去遊戲，玩到筋疲力盡、心滿意足，而同時又有足夠的時間去學習。