3.多鼓勵孩子，對孩子的訓練不要太過刻意
當孩子反應快的時候，及時表揚孩子“機靈”、“反應快”。不要當著孩子的麵說“真是天生的慢性子”、“你就不能快點嗎”等等。經常這樣，孩子往往就會錯誤地評價自己，認為自己真的是天生就慢，從而失去鍛煉的興致和信心。另外，家長也不要為了測試孩子，不斷地對孩子發號令，這樣會使孩子產生一種緊張，甚至恐懼的情緒，影響反應力。
讓孩子養成記日記的習慣
父母箴言
日記是一種心靈資料的積累。教孩子養成記日記的好習慣，不僅可以提高他們的寫作水平，還可以讓他們“閱讀”自己，校對人生。
日記是心靈的自白，生命的記錄。記日記是一種好習慣，它可以幫助自己理清紛亂的思想，排解孤獨的情緒。寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。孩子寫日記，還能培養他們恒心和毅力。日記是人的隨筆記錄，生活、學習、工作情況都可以記。如果從孩子會寫字、會造句開始就教他寫日記，一直堅持記到走上社會，那將是一筆巨大的財富。
1．日記記什麼內容
父母要教給孩子寫日記的內容。日記內容豐富多彩、廣泛有趣。可從日常生活所見所聞中最簡單的記起，從自己記起。
★記自己的身體發育變化的情況。如身高、體重、胸圍、視力等的變化，從中可以看到身體成長的過程和問題。
★記自己的學習變化的情況。如當天所學知識，這樣可鞏固和加深記憶，可看出自己掌握知識的變化與規律。
★記自己生活及家庭的變化。通過對自己生活中點滴小事及家庭發生變化的記錄，長大以後可以從家庭這個社會的細胞看到社會的部分變化及規律。
★記所見所聞。一天當中所見所聞很多，選擇印象最深、自己認為有意義、有價值的記下來。讓孩子記錄下在外遊玩或野營的美好時光，記錄下日程安排、喜好的運動，以及他學到的東西，這些在未來的日子裏將會變成美好的回憶。
★記感受和想法。就某一件事、某一個問題根據自己的世界觀和掌握的知識可以發表議論。鼓勵孩子去收集他喜愛的歌曲或詩詞、有趣的圖畫、善意的玩笑等。還可以讓孩子把日記本放在床頭，每天晚上記錄下昨天晚上做的夢。
★既可記又可議，夾敘夾議。就某一件事、某一個問題根據自己的世界觀和掌握的知識可以發表議論。
總之，可記的東西很多。
2．教給孩子寫日記的方法
★記事件要真實，隻有真實的記錄才能反映問題，才能反映規律。
★記事內容要有選擇，不能太雜，在眾多可記的事中，有選擇地記某一、二件。
★記事感受不要牽強附會。
★記日記要持之以恒，不能“三天打魚兩天曬網”。
★對日記要注意保存，過一定時間可以翻一翻以前日記，可增強對記日記的信心
另外，讓孩子發揮想象力，美化自己的日記本也是必要的。比如，在日記本裏麵裝飾上各種不同的動物圖案、格子花紋、圖點花紋或是條形花紋；把日記本的三麵切口修剪成各種不同的形狀，同時還可以在紙張上打下裝飾性的小孔，以增加額外的觸感；用卡通、商標、書簽、標簽、壓好的花葉等諸如此類的東西做成說明、圖畫、詩詞、短故事、照片。過一段時間翻一翻以前的日記，孩子會很開心。
培養孩子對文學的興趣
父母箴言
可以說，孩子對文學的興趣是天生的、本能的，對於孩子這方麵的興趣，父母一定要著力培養。這裏所說的“培養”，是增加孩子對文學書的興趣，也就是說要支持、鼓勵和引導孩子這方麵的興趣。
瑞士心理學家皮亞傑說：“興趣是能量的調節者，它的加入便發動了儲存在內的力量，足以使工作變得有樂趣。”興趣是最好的老師，孩子對文學的濃厚興趣是使孩子積極地接受文學熏陶的關鍵。然而，在現實生活中，有些父母卻在扼殺、壓製孩子的文學興趣。
首先，父母為孩子選擇不合適的書。比如太過艱深苦澀的書，離孩子生活太遙遠的書，過於“成人化”的書，還有恐懼、悲傷、陰鬱等消極情緒的書，枯燥乏味、教條化的書……，孩子在閱讀這類書籍時，心理上是不但難以獲得審美愉悅感的，反而會產生厭倦、反感、煩躁等情緒。
其次，是父母對孩子的閱讀進行過多的幹擾。當孩子獨立意識逐漸增強時，他們會希望自主、自由地讀書，如果父母總是用“你怎樣還沒讀完那本書”之類的話幹預他們，就會激發同孩子的逆反心理，進而讓孩子對書本感到厭惡。
第三，父母用分析語文的辦法指導孩子讀書。讀文學書籍，貴在產生情感共鳴，獲得美學享受。然而，有些父母卻按著應試教育的思路，把文學作品一篇篇“肢解”成字、詞、句、段、中心思想，這種做法違背了文學欣賞的基本規律，無異於焚琴煮鶴，大大倒了孩子的胃口。
那麼父母應該怎麼做才能讓孩子對文學感興趣呢？要知道，在孩子的心目中，父母是當然的權威。父母的價值評論方式，也會潛移默化地滲透給孩子。所以，要培養孩子對文學書籍的熱愛，父母就應該反複地表示出自己對讀書的讚賞，對文學的讚賞，對熱愛書籍的人的讚賞。讓孩子從小樹立“讀書是有用的”和“讀書是有趣的”這種觀念。