黃國侖講回了今備課的正題：“我們中華民族的音樂曆史源遠流長，可惜沒能流傳至今。《詩經》你們都學過吧，《詩經》中的《風》、《雅》、《頌》三個部分，各自的風格與功用截然不同，它們或被用以政治教化，或是宗教祭祀，也有的純粹是為了娛樂而生。但很可惜，今我們看到的《詩經》，隻有詩文部分得到了保存，與之相匹配的樂譜早已失傳，令人扼腕歎息。孔子當年修《樂經》……”
黃國侖講到《樂經》這個詞，給張亮幾個調皮的男生逗笑了。
張亮帶頭質疑：“黃老師，據我所知，孔子是男的吧？他怎麼會有月經啊？您是不是記錯了？”
黃國侖瞪張亮一眼：“你少給我打岔，我的是《六經》之一的《樂經》，這是中國古代音樂的瑰寶中的瑰寶，可惜沒能流傳下來。據在三六年的時候，西安有出土過《樂經》的餘文殘片，但那時西安發生了改變中國的事變，這一亂，《樂經》發掘的事就不了了之了，《樂經》從此就再也不可尋了。”
作為一個土生土長的中國音樂人，《樂經》失傳這事，對黃國侖來著實是一件憾事。
哀歎一聲後，他繼續給學生們講課：“像是《楚辭》這樣古老的南方民歌，漢樂府敘事詩，再到後來的漢魏晉南北朝，歌與謠的分分合合，盛極而衰的唐詩宋詞，這些全都是中國古音樂的瑰寶，可惜流傳到今，都隻剩了文字，再沒有樂譜。我們沒法再感受到當年的中華音樂是多麼的輝煌了。”
黃國侖這番慨歎，讓學生們聽得還挺認真。
前排的一個女生問：“黃老師，中國不是有十大古曲流傳下來了嗎？也不是什麼都沒傳下來吧？”
“目前咱們聽到的這所謂十大古典名曲，據考證，可能都是元明時期流傳下來的。雖然也有幾百年的曆史，但這些曲子到底是不是千年之前的模樣，誰都不好。就算是，這也僅是波瀾壯闊的中國古典音樂之中很很的一部分。”
黃國昆翻開了教材，開始正式給學生們講課了：“十大古典名曲——《高山流水》、《梅花三弄》、《春江花月夜》、《漢宮秋月》、《陽春白雪》、《漁樵問答》、《胡笳十八拍》、《廣陵散》、《平沙落雁》、《十麵埋伏》，單單聽了這些名字就已經讓人神為之奪了，再加上由中國傳統樂器演奏，聲音優雅，中國韻味之美由此可見一斑，這些都是我們目前能繼承下來的中國傳統音樂的精髓。
“遙想當年，伯牙在江邊撫琴，唯鍾子期從中聽懂山之雄渾、水之幽深；春江明月初升，一葉扁舟，一點漁火，在月下隨水漂浮；寒梅迎霜傲雪，疏影弄月，暗香輕度，清奇挺拔；離鄉背井的淒涼中夾雜著離別後的思念，如泣如訴，身陷十麵埋伏，耳聽四麵楚歌，空有拔山之力，可惜英雄氣短，別姬自刎，痛何如哉；秋月秋風秋夜長，孑影徘徊思故鄉，如此寂寞，卿何以堪；自嵇康辭世，從此而絕的廣陵散，再現當年聶政刺王的俠肝義膽，今人有興有幸得見，可謂幸甚！……”
黃國侖慷慨激昂的給學生們講起了十大古典名曲，這一講就是半個鍾頭。
開始學生們聽得還能聚精會神。
但眼瞅著時間一分一秒的流逝，就快要下課了，黃國侖隻顧講課，也不給他們唱歌，學生們開始有些心猿意馬了。
關強國最先憋不住了，借著一個提問的機會給黃國侖提建議：“黃老師，聽您講了以後，我們都知道中華音樂在文字上麵有多麼美了，您能不能寓教於樂的給我們唱一些古曲啊？”
黃國侖講：“這些古曲都是樂譜，沒法唱。隻有《漁樵問答》被人填過詞，但要唱出來，韻味就落了下成了。”
關強國不死心：“您可以不唱十大古曲啊。您給我們唱唱唐詩宋詞啊，這些當年不都是唱出來的麼。樂譜雖然沒了，但您這麼有才，試著給這些詩詞重新寫個曲唄。”
劉忠傑附和：“是啊黃老師，音樂不能光靠講啊，您得讓我們欣賞一下啊，這樣我們才能真正感受到中華音樂有多麼的博大精深。同學們，你們對不對？”
“對——！”
“黃老師，唱一個！……黃老師，唱一個！……黃老師，唱一個！”
今高二（5）班這些學生心齊的就像擰成了一股繩，非要請黃國侖唱歌不可。
白瑤也跟著同學們拍手起哄。
雖然讓黃國侖唱古樂，有點強人所難，但白瑤相信，以黃國侖的音樂大才，這樣的要求一定難不倒他。
黃國侖看向白瑤時，白瑤居然還偷笑著對黃國侖點了點頭，用溫婉含蓄的眼神呈請黃國侖就滿足一下同學們的殷切希望吧！