曾經，趙思穎老師用相似的方法，開導過不下十名學生。或多或少有一點作用吧，那十位學生現今已分別在應天學府高中部和大學部，成為了品學兼優的好學長。
這次她同樣打算以類似的方法，套出離月真實的內心，然後循序漸進地深入談話，用時間和溫情來改變他的想法。可惜這回她注定要無功而返，遭受自己教學史上最大的一次挫折了。
畢竟遇上的是離月，下定決心以後向來軟硬不吃且不講道理的離月。
刷題結束，意味著寫完了全部作業。邪神還沒回來，不過離月沒有等他的打算。
擺好所有本子，收起筆就要走出教室，也是在這瞬間他，被趙思穎老師叫住了。
“離月同學，可以等一下麼？”
“你想說什麼？”
盡管趙老師姿態放得很低，然而離月絲毫未將其當做自己的老師，要知道上一位老師可是讓自己在森林裏待了七年多啊。而且離月現在想去吃東西，所以語氣絲毫不帶些許客氣。
他自然是知道趙思穎老師想說些什麼的，可對目前的離月而言任何談話皆不比進食重要，隻是礙於禮貌，並沒有直接無視這位便宜老師，於是以並不禮貌的態度反問趙思穎老師，希望惹她生氣然後不再來煩自己。
說到底，趙思穎老師相對離月而言，不過是個陌生人，離月完全沒必要，也不認為自己應該和她打好關係。
首先，因為小時候的那杯水，離月對所謂的老師產生了些許陰影。
然後，就算不和趙老師打好關係，在學校裏又有什麼能難得到自己？就算趙老師故意給自己使絆子，安排自己做各種事情，照做就是了。
畢竟寫作業絕不會耽誤多少時間，而趙老師也不可能毫無理由，就光明正大對付自己，所以離月時間充裕。
反正兩人之間誰也不虧欠誰，如果勉強和她打好關係導致自己心情不好，那才虧大了。
不知不覺間，曾經那散漫的態度似乎，在與邪神關係重置之後，再度於離月身上有所體現。
就此發展下去，或許離月最終可以克服一米領域的問題，真正享受到青蔥校園的美好生活？
“從你的語氣上看，你好像還是對被停學一事耿耿於懷？相信老師，你以後在學校裏不會遭到同學們非議的。”趙老師判斷離月的心情並不很好，於是這樣說道，因為以前遇到那些和離月類似的學生，雖然待人待物較無所謂。
可大都在性格上還是有些爭強好勝。
當然這番話，其實更大意義上還是在試探離月，試探他對自己提及這件事的態度。
如果這時候回複趙思穎老師的，是她曾經的那群學生們，這番話或許會遭到“我被怎麼說關你什麼事？”“不用你管。”……類似這樣的回應。然後接下來，自然便可順其自然，繼續進行話題。
從而在日積月累下，循序漸進，直到開導成功。
趙老師，在教育學生的時候往往特別有耐心，而且也不會在意學生過激的話。
相反，要是學生的態度越過激，對她而言反而越有利。她縝密的思維將會一次次抓住，由於在氣頭上，致使話語毫無邏輯的學生，在說話時的漏洞，最後慢慢說服他們。
此外，這類情況也代表學生一開始的精神狀態不穩定，於是安撫起來難度往往特別大，不過成功以後，再出現此類情況的幾率，正常來說會小很多。
隻是，當她說完還不到兩秒，離月卻輕飄飄地說了一聲：“嗯，那我走了，老師再見。”
直接打亂了趙思穎老師的計劃！剛才臨時準備好的套話內容，頓時還未來得及說出口，便徹底失去了用武之地。
而一切的緣由，隻是因為沒有任何尊師重道想法的離月，完全不按套路出牌。
從未遇上這種情況的趙老師，聞言後微微一愣，待回過神來時離月早便不在教室裏了。
下意識以為被停學這件事，讓離月對應天學府產生了不好的想法，也自然而然得出了這件事產生的影響，可能遠不止自己預計的那麼簡單，因此趙思穎老師急忙追出教室。
可離月的速度，又豈是她一位普通教師能追上的？當她剛追出教室門的瞬間，離月便已跑著到了樓梯口，隨即他的背影，就此消失在趙老師的視線中。
“好快……”趙思穎老師有些泄氣。
“看來得等下次，再試著單獨和他聊聊了。”隨即又重拾信心。
其實，趙老師的教學經驗還是很豐富的，隻是應天學府學生素質普遍太高，從師院畢業出來以後就開始任教的她，自然不怎麼接觸過外校的學生。而從往昔的經驗來看，哪怕是轉校生，就算有類似情況，也不至於出現直接無視老師，這樣的反應。
這麼說吧，趙老師此前培養過的學生裏，她認為的，和離月相似的例子，實際上與離月的真實情況完全是天壤之別。
想來，就算尋遍整個東勝，也未必能尋到和離月相似的例子……不，曾經有，而且不止一例，隻是不為人類所知而已。
此外，即便教了十年書，趙老師終究也有經驗不足的地方。和離月相處的時間太短，完全不了解離月的性格，僅憑片麵之談所觀察到的內容，就判斷離月依然為停學一事耿耿於懷。
這種主觀的想法，在教育真正步入歧途的學生時，將是非常致命的，他們會因為心裏產生，老師太過自以為是的想法，從而被激怒。
就算趙老師麵對普通學生時，猜測和判斷往往八九不離十，可那隻是因為沒遇上讓她沒轍的人而已。所以說到底，應天學府雖好，卻也是建立在經曆考核層層篩選後，學生們的良好素質上。
畢竟真正具有不良行為的學生很難進來，而且像王宏那樣狡猾，連門衛都能收買的學生，並不是隨處可見的。