曾經,趙思穎老師用相似的方法,開導過不下十名學生。或多或少有一點作用吧,那十位學生現今已分別在應天學府高中部和大學部,成為了品學兼優的好學長。
這次她同樣打算以類似的方法,套出離月真實的內心,然後循序漸進地深入談話,用時間和溫情來改變他的想法。可惜這回她注定要無功而返,遭受自己教學史上最大的一次挫折了。
畢竟遇上的是離月,下定決心以後向來軟硬不吃且不講道理的離月。
刷題結束,意味著寫完了全部作業。邪神還沒回來,不過離月沒有等他的打算。
擺好所有本子,收起筆就要走出教室,也是在這瞬間他,被趙思穎老師叫住了。
“離月同學,可以等一下麼?”
“你想說什麼?”
盡管趙老師姿態放得很低,然而離月絲毫未將其當做自己的老師,要知道上一位老師可是讓自己在森林裏待了七年多啊。而且離月現在想去吃東西,所以語氣絲毫不帶些許客氣。
他自然是知道趙思穎老師想說些什麼的,可對目前的離月而言任何談話皆不比進食重要,隻是礙於禮貌,並沒有直接無視這位便宜老師,於是以並不禮貌的態度反問趙思穎老師,希望惹她生氣然後不再來煩自己。
說到底,趙思穎老師相對離月而言,不過是個陌生人,離月完全沒必要,也不認為自己應該和她打好關係。
首先,因為小時候的那杯水,離月對所謂的老師產生了些許陰影。
然後,就算不和趙老師打好關係,在學校裏又有什麼能難得到自己?就算趙老師故意給自己使絆子,安排自己做各種事情,照做就是了。
畢竟寫作業絕不會耽誤多少時間,而趙老師也不可能毫無理由,就光明正大對付自己,所以離月時間充裕。
反正兩人之間誰也不虧欠誰,如果勉強和她打好關係導致自己心情不好,那才虧大了。
不知不覺間,曾經那散漫的態度似乎,在與邪神關係重置之後,再度於離月身上有所體現。
就此發展下去,或許離月最終可以克服一米領域的問題,真正享受到青蔥校園的美好生活?
“從你的語氣上看,你好像還是對被停學一事耿耿於懷?相信老師,你以後在學校裏不會遭到同學們非議的。”趙老師判斷離月的心情並不很好,於是這樣說道,因為以前遇到那些和離月類似的學生,雖然待人待物較無所謂。
可大都在性格上還是有些爭強好勝。
當然這番話,其實更大意義上還是在試探離月,試探他對自己提及這件事的態度。
如果這時候回複趙思穎老師的,是她曾經的那群學生們,這番話或許會遭到“我被怎麼說關你什麼事?”“不用你管。”……類似這樣的回應。然後接下來,自然便可順其自然,繼續進行話題。
從而在日積月累下,循序漸進,直到開導成功。
趙老師,在教育學生的時候往往特別有耐心,而且也不會在意學生過激的話。
相反,要是學生的態度越過激,對她而言反而越有利。她縝密的思維將會一次次抓住,由於在氣頭上,致使話語毫無邏輯的學生,在說話時的漏洞,最後慢慢說服他們。
此外,這類情況也代表學生一開始的精神狀態不穩定,於是安撫起來難度往往特別大,不過成功以後,再出現此類情況的幾率,正常來說會小很多。
隻是,當她說完還不到兩秒,離月卻輕飄飄地說了一聲:“嗯,那我走了,老師再見。”
直接打亂了趙思穎老師的計劃!剛才臨時準備好的套話內容,頓時還未來得及說出口,便徹底失去了用武之地。
而一切的緣由,隻是因為沒有任何尊師重道想法的離月,完全不按套路出牌。
從未遇上這種情況的趙老師,聞言後微微一愣,待回過神來時離月早便不在教室裏了。
下意識以為被停學這件事,讓離月對應天學府產生了不好的想法,也自然而然得出了這件事產生的影響,可能遠不止自己預計的那麼簡單,因此趙思穎老師急忙追出教室。
可離月的速度,又豈是她一位普通教師能追上的?當她剛追出教室門的瞬間,離月便已跑著到了樓梯口,隨即他的背影,就此消失在趙老師的視線中。
“好快……”趙思穎老師有些泄氣。
“看來得等下次,再試著單獨和他聊聊了。”隨即又重拾信心。
其實,趙老師的教學經驗還是很豐富的,隻是應天學府學生素質普遍太高,從師院畢業出來以後就開始任教的她,自然不怎麼接觸過外校的學生。而從往昔的經驗來看,哪怕是轉校生,就算有類似情況,也不至於出現直接無視老師,這樣的反應。
這麼說吧,趙老師此前培養過的學生裏,她認為的,和離月相似的例子,實際上與離月的真實情況完全是天壤之別。
想來,就算尋遍整個東勝,也未必能尋到和離月相似的例子……不,曾經有,而且不止一例,隻是不為人類所知而已。
此外,即便教了十年書,趙老師終究也有經驗不足的地方。和離月相處的時間太短,完全不了解離月的性格,僅憑片麵之談所觀察到的內容,就判斷離月依然為停學一事耿耿於懷。
這種主觀的想法,在教育真正步入歧途的學生時,將是非常致命的,他們會因為心裏產生,老師太過自以為是的想法,從而被激怒。
就算趙老師麵對普通學生時,猜測和判斷往往八九不離十,可那隻是因為沒遇上讓她沒轍的人而已。所以說到底,應天學府雖好,卻也是建立在經曆考核層層篩選後,學生們的良好素質上。
畢竟真正具有不良行為的學生很難進來,而且像王宏那樣狡猾,連門衛都能收買的學生,並不是隨處可見的。