班會課上，張老師主要總結了第一次月考的情況，就自己任教的語文而言，竟比令一個重點班低了0。3分，他大感失望。
張老師接著一一列出語數英和思想品德四科的平均分，再列出令一個重點班相對應的分數。
“yeah”班上傳來了陣陣歡呼聲。不少心算快的學生已經算出自己班的總分勝出了。
這是入學第一次考試，大家對成績顯得特別敏感在意。
“不要開心那麼早啊，一次半次的勝利算不了什麼，笑到最後才叫勝利，而且總分才高出了0。8分，下次咱們要比他們高出兩分，大家有沒有信心？”張老師笑著說。
“有！”班上的同學十分興奮，與之前死氣沉沉的氣氛大為不同。
袁匡正在底下看《射雕英雄傳》，隱隱約約感到氛圍變得活躍，也停了下來聽聽發生什麼可喜之事。
“噢！平均分比另一個重點班高！有什麼好興奮的，關我鳥事！”心想了想，繼續埋頭苦讀。
“陳標，382分，取得了年級第一，為我班爭取了榮譽！”張老師開始念個人成績的排名。
“哇！太厲害了！”班上傳來了嘈雜的議論聲。
許多同學都望向陳標，他傻傻地笑著，與之前競選學習委員一樣，還是那麼靦腆。
袁匡正抬起了頭，開始關心起來。
“**，379分，第二名，也是年級第二，恭喜。”
……
“袁匡正，374分，第六名，值得一提，你的語文是年級第一，剛才已經讀過了範文了，寫得不錯，數學也有滿分，可是英語和思想品德要加油哦。”
袁匡正會心一笑，對這個成績感到滿意。
……
“好啦，這就是班級的前十名，考到前十的不要驕傲自滿，要再接再厲，沒有考進的同學，不要灰心喪氣，加把勁，爭取下次躋身前茅，等下我把榜單貼在黑板上，你們自己來看自己的成績吧，試卷發下來以後，拿回去讓家長簽名。”
“啊，不會吧！”同學們一想到要把自己考砸了的試卷交給父母簽字，不禁心寒，大家議論紛紛，班上像一個嘈雜的市場。
“你們父母養你們那麼大，難道連你們成績的知情權都沒有吧，別廢話了，拿回去簽字，後天統一交上來。”張老師生氣地說。
張老師把成績方麵的情況總結完以後，開始總結一些瑣事。
“大家晚修放學後，要第一時間回家，不要在街上逗留，最近校外有流氓開著摩托車飆來飆去，如果大家有被流氓欺負，勒索錢財要跟老師講，不要私底解決，其他班已經發生過很多打架事件了。”
這些事袁匡正也略有所聞，經常聽說誰得罪誰，叫上高年級或者職校的學生，甚至社會上的流氓在校門外等著，一放學就揪著人到學校的後巷打一頓。
有時看著門口外的小賣部站著一堆流氓，實在讓人膽戰心驚，說不準哪天這些流氓朝著自己而來，那可乖乖不得！
“到了中學，希望大家不要形成攀比之風，我們要攀比，就應該攀比成績，而不應該攀比消費，攀比手機名牌，不要沉溺與物質追求……”
這些事並沒有發生在袁匡正身上，他就沒有理會，繼續埋頭沉浸於《射雕》那精彩的劇情中了。
“剩下的時間大家自習一下吧。”張老師終於講完了，回到了辦公室。
“袁匡正，你學習有什麼技巧啊，你好像都不怎麼看書做作業，還敢頂撞老師，有時上課還發呆，都能考到這麼高的分數？而且數學還考了滿分！”這位向袁匡正討教學習經驗的同學正是他的同桌林柏棋。
兩個在入學報到那天一見如故的同學，竟然被老師安排坐在一起，很多年後，他們都說，那是命運把他們捆綁在一起。
“上課認真聽講啊，總結每個章節的主要內容，課後把作業做完，而且一定要每道題都弄懂，就這樣咯。”袁匡正回答說。
“靠，我也很認真聽講啊，可是有些題我就是聽不懂，有時老師講得太快了。”林柏棋不服氣地說道。
確實，袁匡正坐在他旁邊不少時間了，觀察所得，林柏棋上課肯定比他還要“認真”，他的書本滿滿都是筆記，而袁匡正的書卻是嶄新的。
可是有個問題，袁匡正想了很久之後提了出來：“柏棋，我感覺你學習上最大的問題是，無論你上課還是做作業，都是應付式的，上課，你為了做筆記而做筆記，作業，你為了能交給老師而完成，其實，學習最重要是理解，筆記和作業隻是你理解知識的途徑，而不是目的。”
林柏棋似懂非懂地說：“噢，有點明白，可是上課做筆記和做作業是老師要求的啊，我能不做嗎？你看，那天你上課發呆沒有做筆記，被張老師罰站，你也太**了吧，敢當麵頂撞老師。”
袁匡正再想了想，他也很懵懂，他有自己的一套學習方法，可他卻不能成體係的說出來：“我才不是因為罰站才跟老師頂嘴，我是跟他意見不同。額，我的意思並不是讓你不要做筆記，不做作業，我隻是覺得，如果你做了作業，僅僅是為了應付老師，而在做作業的過程中沒有任何得益，沒有加上自己的思考和理解。那就真的寧願不做。不交就不交，可奈我何？”
其實袁匡正說這些話，心虛得緊，他覺得老師經常布置抄課本上的詩詞，抄文章的作業很無謂，最讓其惡心的是每星期還得寫一篇周記，做這些作業時他一般都是草草了事，並無得益。但在老師的淫威之下，他卻不敢不做。
袁匡正想了很久，他拿起了林柏棋那些寫滿筆記的語文書，找到一篇文言文《童趣》，遮住他的筆記，問：“柏棋，這句“蓋一癩蝦蟆”的蓋是什麼意思。”
林柏棋先是吃了一驚，然後裝著深沉地想著，說：“讓我想想。”
他想了片刻，嘴角帶著奸笑說：“簡單啦，這個蓋字，是原來的意思嘛！”
袁匡正一看他的表情有詐，細心一看，靠，原來課文的下麵有注釋，被那小子發現了。
袁匡正再找幾個問題，將所有答案遮住，問得林柏棋啞口無言。
“我覺得問題就出在這裏了，你明明都已經做過筆記，可是你為什麼沒有記住了？做筆記和作業是好的，但是如果你覺得做完筆記就萬事大吉，沒有後來的記憶和理解，那我會覺得這些筆記和作業都是無用功。”袁匡正覺得找出了問題的所在。
林柏棋若有所思地點頭稱是。