建立人文關懷的服務體係。綿陽東辰國際學校全麵實施了“六個必”人文關懷服務，對每個學生做到：有困難必幫助，有矛盾必化解，有情緒必疏導，有進步必鼓勵，生病必關懷，生日必祝賀。
同時，實現精細化的科學管理與個性化的人文管理有機的統一。建立與學生建立同心、同行、同樂的師生關係，以感情親近、心靈共鳴、知識啟發、能力建樹熏陶學生人格，讓每個學生學會學習、學會自理、學會關愛、學會關愛，讓每個學生都成為能夠享受幸福、更能創造幸福的現代人。
實施全麵關懷的學生管理體係。學校實施全麵關懷的學生管理體係：讓學生在校能快樂生活、充分發展，人人享受一份關愛，人人得到信任和尊重，人人得到賞識：學校推行學生校長助理製、助理班主任製、人人當幹部製，讓每個學生都有當幹部的經曆，有獲獎的經曆，有社會實踐經曆。
全麵提升學生生活質量。綿陽東辰國際學校全麵提升學生的生活質量。通過組織豐富多彩的興趣活動，遊戲活動、文體活動、社會實踐活動、特長活動、“快樂之星期三”活動、豐富的社團活動，為學生提供豐富多彩的精神食糧，使學校具有濃鬱的歡樂氛圍。
質量是立校之本，質量是發展之根。綿陽東辰國際學校堅持“以教學科研創造教學奇跡，以教學高科技創造教學高效益”的教學理念，努力依靠教學科研和現代教育技術全麵提升辦學質量，實現低進高出、高進特出，普通學生理想發展、優秀學生卓越發展的質量目標。為了實現一流的辦學質量，綿陽東辰國際學校采取了以下措施：
建立六大質量管理運行機製。建立全員質量管理的運行機製，建立實幹興教的運行機製，建立合作興教的運行機製，建立科研興教的運行機製，建立科技興教的運行機製，建立和諧興教的運行機製，從而達到以一流的管理創造一流的質量的高遠目標。
堅持全麵質量觀。學校力求使所培養的學生達到知識、能力與素質的統一，力爭讓所培養的學生口頭表達、英語水平、特長發展、綜合能力與綜合素質等方麵比同齡人有明顯的優勢。
堅持“教育精品”質量觀。學校著力追求全麵發展、全員發展與主動發展、特殊發展的統一。在全麵提高每一個學生的學習質量的同時努力實現高規格培養，高層次獲獎，高品位輸出。
堅持“雙高”質量觀。學校既築高原——大麵積提高質量，又建高峰——努力培養卓越發展的特長拔尖學生。東辰學校期望培養一批未來成家的苗子，期望50年後東辰學子中能有人獲得諾貝爾獎。
幾年來，綿陽東辰國際學校辦學質量得到快速飆升，業已成為西部教育的亮點。
第三節助推校本研究領跑教師成長
祝啟程，男，1958年生，中共黨員，綿陽市東辰國際學校黨支部書記兼校長，中學高級教師，西師大教育行政管理本科畢業，西師大教學論研究生班結業，北師大教育博士班在讀。現為中國教育學會初中專業委員會副理事長，香港現代教育研究會副會長，全國中學心理教育研究會研究員，中國教育家協會理事。綿陽市勞動模範，四川省優秀教育工作者，政協涪城區一、二屆政協委員，中共涪城區第二屆黨代會黨代表。有5部教育專著出版，在國家級刊物上發表學術論文100餘篇。
1984年至今，祝啟程先生先後辦好了四所學校，所辦每一所學校都達到了高質量、高效益、有特色、創一流。他對中小學學習科學和心理科學、人才學、現代育人模式、辦學理念、素質教育的理論及運行機製、學校特色建設、科研興校、學校有效管理模式、學科教學和師資建設、學校德育、學校黨建等進行了全方位的探索與實踐，先後構建了“目標參與教學模式”、六級階梯職業發展體係，創辦了教師發展學校、家長學校，編寫了《家長手冊》、《現代班級建設綱要》、《個性化成長設計》等，開辦了《家長報》，構建了“五以”黨建模式，鑄就了新時期的辦學理念及現代學校製度，創造了基礎教育史上一個又一個奇跡。祝啟程校長有著自己獨特而先進的學校教育理念，下麵簡要介紹其一。
校本研究是伴隨新課改而生的學校教育研究新範式，它日漸成為廣大教育工作者關注的熱點，並被稱為學校科研返璞歸真的智慧選擇，是學校發展、教師發展的一個重要支點，撬動這個支點，就能全麵提升學校的競爭力，推動學校發展馳入快車道。從校本研究的實踐看，要實現以上目標，必須做到以下幾點：