“教科書是人編的，哪個人都有他的偏見和局限，教書肓人是全方位都耍考慮的綜合教育，沒有教不好的學生，隻有不會教學的老師，比如語文老師在教學生“江清月近人”這句詩時，可引用物理知識，水是可以折射的，實際上水中月比天上月還遠，告訴學生這是心理反差的原因，這樣學生更容易理解詩此時的心情，學生們又學剄了物理常識，記憶更深刻，理解更透徹！你說是嗎？那個孩子你不耍輕易否定他，而是要向他解釋，算術不是美術，倒著寫不是把字掉個頭，而是順序倒過來，這樣才是上策！”張孝童教導著女友。
“嗯，你說的對，你不當老師是學生的損失！”羅敷女友由哀說道。
“我是深有體會呀，我上學差不多都是自學的，教師的意義櫃本不大，他們都是照本宣科，課本上有自己看不得了，還耍老師幹什麼呢？我現在還認為“床前明月光”的床是腥覺用的床，老師不求甚解，學生怎能學好呢？還有《木蘭詞》中的“對鏡貼花黃”，老師競教成對著鏡子戴黃花，你說學生能學好嗎？”
張孝童抱怨道。
“什麼？你競然說床是睡覺用的，連花黃是什麼都不知？”秦羅敷問。
“這還有假？古時的某些東西今天都沒有了，我隻有今人記憶怎會知道？就象你，你是養蠶女，現代人不知蠶啥樣孑的大有人在！”
“哈哈，我以為你什麼都知道呢！笑死我了。”
張孝童鄭重地說：“社會發展是集體智慧的集體效應，單獨一個人再偉大，把其送到遠古森林，一樣過原始生活，甚至不能生存。孩子是祖閏未來，她們將來決定在你們這些靈魂工裎師身上，也許你一個鼓勵便造就未來一個人才，不要放棄任何一個孩子！”
“知道了，↘不過你得請我吃飯，把我餓壞了，將來少出多少棟梁之才啊！”秦羅敷半開玩笑，半撒驕道。
“那是，真那樣我就成千古罪人了，為了表達我的誠意，我決定一一去街頭吃小攤，怎麼樣？”張孝童也難得和女友在一起，精神也放鬆下來。
“嗯，太奢侈了，咱們一起去天台喝西北風多省錢！”.秦羅敷佯怒道。
“這主意不錯，可現在是夏天，等到冬天太久了，咱就敗家一次，還是去街頭吃吧，”張孝童裝著肉痛的鐵公雞的樣子。
“走嘍，走大餐了，來碗牛肉麵，不要牛肉不要麵！”秦羅敷配合著張孝童打趣，難得一聚也很開心。
剛走兩步，張孝童站住了，拍拍口袋，繼續打趣道：“完了，我忘記帶錢包，湯錢還得你付！”
“哈哈哈哈……”兩人都笑的前仰後俯。