“不錯嘛，色彩明亮，布局合理。”歐陽先生用理性的眼光研究網頁的設計。
“不錯嘛，內容很豐富，也很貼近生活。”歐陽太太用感性的眼光評價網頁的內容。
“不過，這個小土人，怎麼看著那麼眼熟呢？”歐陽先生撫摩著假想中的胡子，“女，11歲，五年級學生，喜歡吃土豆，喜歡一切漂亮的東西。”
“如果不是在網上，我會以為這是我們家小小。”歐陽太太樂得咯咯直笑。
“在網上，也可以是我呀。”小小坐在椅子上轉來轉去，努力不讓自己笑出聲來。
“什麼意思？”歐陽太太納悶地看看歐陽先生，歐陽先生茫然地攤手。
吊足了爸爸媽媽的胃口，小小這才得意洋洋地揭示謎底：“因為，這是我們自己做的網站！”
在小小介紹完網站的來龍去脈和強大陣容後，歐陽先生驚訝得差點摔碎眼鏡，歐陽太太驚訝得差點把茶杯放到爸爸的腳背上。
歐陽太太興奮地說：“我去給孫穎（田天天的媽媽）打電話。”
這個電話一打就是半個小時，歐陽先生越聽越困惑，索性和小小討論起“為什麼有網絡不用非得另花電話費打電話”這個問題來。小小聳聳肩，表示自己也不理解。
又過了半小時，歐陽太太終於掛斷電話。歐陽太太眉飛色舞地告訴大家，田家夫婦已經知道這事了，一聽說田天天幾星期都沒玩遊戲，田致力一激動把電腦的上網設置取消了，孫穎一激動決定請田天天連吃一個星期肯德基。
小小立刻決定，明天就告訴大家，取消田天天的快餐酬勞。
“不錯嘛，我們小小出息了啊，都做網站了。”歐陽先生對小小大加讚賞。
歐陽太太也感歎地說：“田天天這事可都是你們偵探團的功勞啊！”
小小被稱讚得不好意思起來，因為她覺得，跟田天天他們相比，自己能做的事其實並不多。歐陽先生安慰她說：“你已經做得很好了。你們每個人都為網站盡了心，如果不是這樣，網站也不能做得這麼好。”
“真的嗎？”小小開心了一下，隨即又開始擔心另一件事。“雖然田天天不玩遊戲了，但他還是喜歡上網，這樣和以前有什麼區別呢？”
“當然有區別。”歐陽先生肯定地說，“網絡本身是好東西，它能讓我們了解很多新事物，學會很多新知識，關鍵在於我們用它做什麼。田天天以前玩網遊，那是用網絡在玩，而且影響了學習，這當然是不好的。但是，如果能利用網絡來學習，它會是一個很好的老師——你在做這個網站的時候，也學到了很多東西吧？”
小小點點頭。
事實上，網絡帶給小小的好處遠不隻這些。她在網上找到的圍棋資料，很多連白老師那裏都沒有。她在網上認識的棋友，幫助她積累了很多實戰經驗。連白老師都說：“小小現在進步可大了，我都快教不了她了。”
“很多東西都有好的一麵，也有不好的一麵。你們正在做的，就是幫助田天天認識到網絡好的一麵，遠離不好的一麵。”
小小突然產生了許多疑問，“好和不好是按照什麼標準進行區分的呢？玩遊戲就一定是不好的嗎？但是我們班好多同學的爸爸媽媽都玩。對了，你們不是也玩嗎，如果玩遊戲是不好的，為什麼大人們還要玩呢？為什麼大人們可以玩，我們就不能玩呢？我們班有個同學的爸爸在遊戲公司上班，那他這算好還是不好呢？還有……老爸老媽你們別走啊，我還沒說完呢！”
由於沒辦法回答小小的一大堆問題，歐陽先生和歐陽夫婦很可恥地決定，撤！小小衝著他們的背影生氣地大叫：“你們不能這樣！逃避是不能解決問題的！”
田天天也問了同樣的問題，對此他爸是這樣回答的：
“我是大人，我知道什麼時候該玩，什麼時候不該玩。”
田天天反問：“我雖然不是大人，但也知道什麼時候該玩，什麼時候不該玩。比方說，上課的時候我就會乖乖上課，絕不會跑出去玩遊戲。難道這樣還不夠嗎？”
“這個……”田爸爸有點語塞了。
“現在競技遊戲都已經發展成正式的體育項目了，你們怎麼還用老眼光看事情呢？”田天天慷慨陳詞。
“這是兩回事，兩個概念……”
田天天大聲說：“我覺得這就是一回事！你們這些大人就是不相信我們！”
田爸爸一時間不知道該怎麼回答，隻得采取緩兵之計。先撤退，再找機會對田天天進行說服教育。
田天天追著老爸大喊：“逃避是不能解決問題的！”