高等學校實驗教學是高等教育水平的重要體現，國外著名商學院都非常重視學生的創新能力和實踐能力的培養，因而其實驗教學受到重視並達到很高的水平。美國麻省理工學院（MIT）作為一所新型大學於1865年建立時，就既重視學生基礎理論知識的教育，又強調實際操作能力的培養。“通過實驗進行教學”是MIT首任院長羅傑斯的教育信條。因此，MIT要求其所有學生必須至少學習一門實驗室課程。MIT旗下的斯隆管理學院則將管理學、心理學等基礎實驗作為管理科學各專業的必選核心課程，體現了國際頂尖商學院對學生實踐環節的高度重視。進入20世紀90年代以來，計算機網絡技術在教學領域得到了廣泛應用，進一步推動了實驗教學的開展。《中華人民共和國高等教育法》規定：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。”這表明，具有“創新精神和實踐能力”是高級人才的重要標誌。近幾年，在教育部的積極推動和各高校的努力下，經濟管理類的實驗教學受到重視。經濟管理實驗教學已被證明在提高學生的綜合素質、豐富教學方法等方麵具有重大意義。目前，全國許多高校經濟管理院係都在積極探索和改革人才培養模式，紛紛提出各自的實驗教學發展戰略，並積極開展多種形式實驗教學課程的探索。
隨著科學技術和經濟建設的飛速發展，國際經濟競爭日益激烈，經濟管理類專業在經濟和社會發展中的地位越來越重要，培養高素質的創新創業型經濟管理類人才，已成為世界高等教育的發展趨勢。一方麵，經濟管理類各專業學科本身具有很強的實踐性，決定了實踐性教學是其教學體係中重要而不可或缺的環節。另一方麵，實驗活動所具有的特點和優勢，使得經濟管理類專業可以通過實驗進行教學：（1）可以培養學生的實踐能力。實驗對學生進行專業技能和方法的訓練，發揮學生的主動性和創造性，促使知識向能力轉化。（2）可以培養學生的創新能力。在實驗中通過操作、觀察、分析實驗過程與實驗結果，培養觀察、分析、判斷、綜合、推理、比較、抽象等創造性的思維能力、創造性的想象能力與創造性的組織、實施某種活動的能力。（3）使學生更能適應社會的需要。基於這些認識，我們感到有必要編寫一套適合經濟、社會發展需要的經濟管理實驗係列教材。
福州大學是國家“211工程”重點建設大學，進入新世紀，福州大學正致力於由教學主導型向教學研究型大學轉變。根據黨的十七大報告中提出的“實施擴大就業的發展戰略”和“促進以創業帶動就業”的精神，福州大學提出進一步推進東南強校建設、走區域特色創業型大學強校之路的發展戰略。圍繞這一發展戰略，學校正全麵推進教學改革，積極推動創業教學、創業實訓、創業實習工作。探索實驗教學發展戰略和多種形式實驗教學課程，不僅是福州大學必須麵對的重大課題，也是我國各類高校麵向未來發展必須麵對的重大課題。依托福州大學管理學院建設的福州大學經濟管理實驗教學中心，在經濟管理實驗教學建設方麵取得了一些成果。為了總結和交流經濟管理實驗教學的經驗，探討經濟管理實驗教學的改革和規律，提高經濟管理教學質量，我們組織福州大學管理學院教師，根據他們長期的經濟管理實驗教學的經驗和積累的資料，編寫了福州大學經濟管理實驗係列教材。
本實驗係列教材涉及管理學和經濟學兩大學科門類下屬的工商管理、管理科學與工程、應用經濟和理論經濟四個一級學科，內容涵蓋了企業管理、電子商務、市場營銷、會計學、財務管理、經濟學、國際貿易、金融學、財政學、統計學等十多個經管類本科專業的主要課程。本實驗係列教材體現了理論和實踐相結合，反映了經濟管理操作規律和當代經濟管理工作水平，具有一定的先進性；反映了經濟社會最新要求，具有較強的適應性。我們希望這套實驗教材對係統總結我國經濟管理實驗教學的發展過程和經驗，提高經濟管理實驗教學水平，推動經濟管理實驗教學的健康發展，做出積極的貢獻。該實驗係列教材適用於高等院校相關專業的本科生和碩士研究生的教學需要，也可作為理論教育工作者和從事經濟管理工作的在職人員的學習參考用書。
經濟管理實驗教學尚處於探索、提高階段，如何構建創新創業型實驗教學體係，是我們麵臨的新課題。我們衷心地期待經濟管理界的專家、學者和廣大讀者對本係列教材，提出寶貴的批評意見。
福州大學管理學院院長黃誌剛博士
2008年1月