“我爸爸媽媽真的很好呀，我一定要向爸爸媽媽學習，做一個聽話、好好學習的好孩子。”
周末的時候，爸爸媽媽會抽時間去寄雲的爺爺奶奶家裏，一家人總是其樂融融地在一起享受著幸福的時光。
作為一個隔代教育者，寄雲的奶奶無疑是明智的。奶奶在孫女麵前經常誇獎自己的兒子、兒媳，這樣一來，無形之中就會增強孫女對父母的感情基礎，有助於引導孩子多向自己的父母學習。
3. 做好聯係子女與孫輩的紐帶
在家庭教育中，教育的主角永遠是父母。雖然說隔代教育已經相當普遍了，但是祖輩在教育孫輩的時候也要遵循這一原則，否則教育效果就會大打折扣。
因此，爺爺奶奶、外公外婆要引導孩子多和爸爸媽媽溝通，讓子女多抽些時間和孩子交流，做好聯係子女與孫輩的紐帶。
11 歲的鴻文正在讀小學六年級，他從小隨著爺爺奶奶一起生活。
一天早上，鴻文起床後，感到有些頭疼，他便在床上又多躺了一會兒。這時候，著急去上班的媽媽看到兒子還躺在床上，以為鴻文是故意懶床，便忍不住說道：“兒子，你看看都幾點了還不起床，真是越來越懶了。快點起來吃早餐吧，要不然就遲到了。”
媽媽說完，便急匆匆地上班去了。不一會兒，奶奶喊鴻文起床，看到鴻文的臉有些紅，便給他量了量體溫，發現洪文有些發高燒。於是奶奶連忙給鴻文找來一些藥，端來一杯溫水讓他把藥服下去了。後來，奶奶還給鴻文請了假，讓他在家好好休息休息。
看到奶奶這麼關心自己，而媽媽卻對自己那麼冷淡，鴻文心裏很難受，他生媽媽的氣了。見孫子的高燒還不退，奶奶便給鴻文的媽媽打了一個電話。得知鴻文發高燒了，媽媽提前下班趕回家，想快點兒帶鴻文去醫院。
誰知，鴻文不理媽媽。媽媽連忙對他說：“兒子，早上的事情是媽媽不對，媽媽誤會你了。”這時候鴻文的表情有些緩和，奶奶忙說：“乖孫子，你媽媽一聽說你病了，提前下班來帶你去看病，他都是為了你好呀。”
聽了奶奶的話，鴻文便“原諒”了媽媽並跟著媽媽去看病了。
從例子中可以看出，正是奶奶這一“紐帶”的作用，才使得鴻文和媽媽之間的矛盾得以化解。事實表明，這是一個行之有效的教育方法，祖輩不妨參考學習。