21世紀是一個以創造、創新、創業為特征的世紀，無論是在發達國家，還是發展中國家，創業成為一個國家經濟發展中最具活力的部分，是經濟發展的原動力。正如彼得·德魯克指出的那樣，創業型社會的出現，可能是曆史上一個重要轉折點。在過去的30年裏，美國出現了創業革命，高新技術與創業精神相結合是美國保持世界經濟“火車頭”地位的“秘密武器”。當前我國正處於創業活躍期，在全球化背景下，我國經濟要持續增長，有賴於企業和企業家們將新的挑戰轉化為成功商機的能力。在有限的資源條件和不確定的環境下，識別和捕捉機會的能力及創業者的特質，對企業在國內外激烈競爭市場上建立和保持競爭優勢已變得日益重要，因而培養企業家思維和創業技能比以往任何時候都更加迫切。
樹立創業精神，倡導和實施自主創業，這不僅是時代發展、社會轉型的要求，也是生活方式和價值觀念的重大轉變。如今，越來越多的年輕人正在選擇成為一個創業者，開辟新事業，實現自由和獨立自主的夢想，希望成就輝煌的職業生涯。成功的創業需要的不僅僅是運氣和金錢，它是創造力、承擔風險和戰略計劃的整合過程。創業的本質是富有創業精神的個體與創業機會的契合，即創業是以機會為導向，整合資源，建立企業，科學管理，以實現潛在商機價值的過程。如何教授學生創業的知識和技能也成為今天大學教育的一個最有挑戰性的任務之一。
提升創業技能的重要途徑之一是開展創業教育。創業教育一方麵可以幫助和指導受教育者去創建自己的企業，傳授他們創業知識，培養創業思維，使他們了解創業活動過程的內在規律及涉及的關鍵問題和風險，幫助其理性地規劃職業發展路徑；另一方麵，創業教育也是一種素質教育，它並不是讓所有的受教育者都去創建自己的企業。實際上創業行為普遍存在於各種組織和各種經營活動中，運用創業精神和創業思維開展工作是取得成績和進步的前提。因此，係統地學習創業管理相關知識，不僅能夠培育和開發大學生的創新精神、創業素質，而且可以培養和提高大學生的社會生存能力、競爭能力和可持續發展能力，成為社會所需要的高素質複合型人才。
基於上述目標，我們編寫了這本教材。本書在框架結構設計上做了精心構思和安排，既考慮到了讀者閱讀、學習的方便，又兼顧了該學科的整體性和係統性。本書所確立的創業管理過程分為四個階段，即機會識別、企業創建、企業成長、創業收獲。全書分4篇10章，依照上述的創業管理過程陸續按創業導論篇、企業創建篇、企業成長篇和創業收獲篇來展開。前一篇或前一章內容作為後一篇或後一章的基礎，章與章之間在內容上相扣，每章後麵附有若幹個思考與訓練題和13個案例。章後所附的思考與訓練題不是教條式的提問，答案也不是對教材內容的簡單重複，而是需要創造性運用本章所學知識或收集整合外部資料才能得出結果；章末案例的內容緊扣本章的核心知識點，是以創業實踐的形式對本章知識做進一步詮釋或延伸，同時每個案例後附有討論題，可以有選擇地用於課堂教學中的小組討論。
為增加教材的實用性和活潑性，本書的每章開頭和章節中間穿插有“引例”、“專欄”和“實例”。
本書的主要特色體現在：力求概念、方法、案例三位一體，展現創業管理過程的全貌；
強調國際前沿理論與本土創業實踐的結合；
詳細展示創業分析與新創企業運營管理的基本方法和操作工具及實際應用；
貫徹案例教學的思想，選用最新案例材料並注重案例訓練；
體現研究型教學的需要，便於任課教師的課堂拓展和互動教學。
本書由龔荒策劃並完成主要編撰工作。張燕、戴西超、楊雷、周巍、李飛、許露、杭潔、劉玲玲等參與部分章節的編寫及案例資料收集工作。在本書編寫過程中，作者學習、借鑒和參考吸收了國內外專家學者的教材、著述和研究成果，謹向他們致以誠摯的謝意。
本書的出版得到了清華大學出版社、北京交通大學出版社的大力支持，得到了吳嫦娥編輯的許多幫助，在此一並表示感謝。由於作者學識水平有限，書中定有疏漏之處，懇請各位同人及讀者指正。
作者
2011年7月