顧鵬程聽了白蓮花的話，腦中自動的腦補出一幅畫麵。
烈日炎炎的夏季，兩旁的大樹都被太陽曬得蔫巴巴的耷拉著葉子。
一望無際的大路上，一個長得像自己的孩子從遠方向自己走來。
隻見他身上背著一個沉甸甸的大書包，累的滿頭大汗，苦著一張小臉，腳步蹣跚的佝僂著腰往前走……
讓他不由得一陣心疼。
再想起自己從前讀書的經曆，不禁下意識的點了點頭。
白蓮花見自己的話顧鵬程聽進心裏去了，不由得得意的一笑。
她拉著顧鵬程在一塊石頭上坐下來歇歇腳，然後規劃著未來的藍圖。
“你看，如果我們在鎮上買了房子定居以後，孩子上學讀書就可以直接在鎮上小學報名了，從小到大讀書再也不用兩邊跑了，是不是可以很方便？”
不遠處有幾個孩子在那裏玩耍，他們興高采烈的把泥巴揉捏成各種各樣的形狀，手上臉上都糊髒了也不在乎。
白蓮花又看著幾個在一起玩泥巴的孩子，抬起下巴，示意顧鵬程往那邊看，然後感慨萬分的道：
“俗話說得好，近朱者赤，近墨著黑，你看看我們村裏的孩子受大環境影響，整天不是在地裏玩泥巴，就是下河去摸魚掏蝦，像個小皮猴似的整天像個小瘋子一樣玩，我們必須要給孩子創造一個良好的成長環境。”
接著她話鋒一轉，對著顧鵬程笑到：
“你也不想我們的孩子變成小瘋子那樣的皮猴兒吧？”
顧鵬程看著那幾個被曬得黑不溜秋的小孩，不喜的皺了皺眉頭。
——實在是太髒太不衛生了，他們的孩子怎麼可以這樣？
“而且，我聽說鎮上還有幼兒園，專門給人帶孩子教孩子呢。
孩子滿了三周歲以後就可以送到那裏學習，幼兒園的那些老師們素質都很好，以身作則言傳身教，孩子交到那裏也放心。”
要知道，像幼兒行為習慣正在形成之中，很容易接受外界的影響，其行為方式和思維方式都具有很大的不確定性，但同時又具有很強的可塑性。
幼兒園的老師是幼兒園教育環境的核心，老師的待人接物，說話方式，行為舉止，穿著打扮都在有意無意地影響著幼兒。
白蓮花繼續振振有詞的說：“鵬程，你也沒少聽過孟母三遷的故事吧？
人是環境的動物，近朱者赤，近墨者黑。
這都說明了外在環境對孩子的影響，教育必須從娃娃抓起，孩子在小的時候，最容易受身邊人的影響變得沒有出息了。”
“還有一個，老人家都對小孩子比較溺愛，孩子要是犯了什麼錯誤我們一管教，婆婆奶奶她們肯定會第一個跑出來阻攔。這樣一來，我們的苦心就白費了。”
“要知道，孩子就像幼小的樹苗，如果在幼小的時候受到不良思想和不良行為的影響，而我們做家長的如果沒有對孩子及時進行糾正和引導，錯過最好的時機以後就沒有辦法再糾正了。
或者是等到婆婆奶奶她們離開了，事後再說教也起不到應有的作用了了。”
白蓮花循循善誘，一步步剖析著厲害關係。
不管怎樣，她先給顧鵬程敲了個警鍾，讓他意識到溺愛和放縱的害處。
等到將來有孩子的時候，他自然而然起了警惕心，就不會輕易的把孩子交到許招娣的手裏。