如果說理解是建立和諧師生關係的基礎，那麼，尊重就是這一關係的核心。教師對學生的尊重滲透在其語言、行為和態度中，學生心理細膩，通過與教師的接觸，能深刻感受到教師是否尊重自己。我們應該細心留意學生的反應，不斷矯正自己的言行。教師應注意從一點一滴的小事做起，盡量減少失誤，對因自己的疏忽或失誤造成的矛盾，教師應勇於承認錯誤，敢於開展自我批評，及時向學生道歉，講清原因，以彌補給學生心靈上留下的傷痕。另外，教師要心胸寬廣、善於用自己的言行影響學生，對學生的不禮貌行為，應采取寬容態度，適當加以疏導，使學生及時認識錯誤，改正錯誤。
四、教師提高個人素質
我們與學生交流時也能感覺到，如果學生喜歡聽某位老師的課感覺那位老師講課很好，同學們也會喜歡上那位老師，並且非常佩服他，從而樂學，建立了和諧的師生關係，並取得了理想的教學成果。隨著時代的發展，在當今信息社會裏，知識更新速度加快，社會發展和教育改革對教師提出了越來越高的要求。一樣的教學內容，有些教師是習慣於從參考書上照搬照抄，教學模式幾年甚至幾十年不變；勤於鑽研的教師就能根據教學目的的要求，緊密聯係學生實際、聯係當前社會生活實際來研究教材內蘊的含意，並設計一些問題去啟發和引導學生自己去學會解決問題。
在教學過程中要盡量聯係生活、社會等方麵的實際問題激發學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。通過展現教學過程的魅力，提高教學活動的吸引力，這是優化師生情感關係的重要策略。
教師要得到學生的愛戴，還得有內在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、幽默等優秀品質，這是優化教師情感關係的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業精神，提升教育技巧，努力成為富有個性魅力的人。
總之，課程改革需要建立一種以師生個性全麵交往為基礎的新型師生情感關係，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學活動和完善個性兩個方麵共同努力。構建和諧的師生關係需要雙方的努力，共同構建和諧的師生關係。有了和諧的師生關係，才有和諧的校園，有了和諧的校園，會有更和諧的社會。
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