卷三 我心本善良 第十四章 教室的躁動(2 / 2)

但陳一昂不管同學們的直言直語,始終都是臉帶微笑,並問道,“我可以和你們做朋友嗎?”

“不可以。”陳一昂的話音剛一落下,同學們便是異口同聲、直截了當的予以拒絕。

但在這整個過程中,在教室裏的一個角落卻有著一個小女孩兒一直都沒有笑,此刻她也沒有表示拒絕。由始至終她一直都是緊緊的繃著臉,冷漠的表情說明她根本就沒有在意班裏的一切動靜,若不是她那冷冷的並富有生氣的眼神,還真讓人以為她有自閉症呢。

“我可以和你做朋友嗎?”在小小心靈的希冀之下,陳一昂看向那個冷漠女孩子,弱弱的問道,因為整個班級,就隻有她沒有表示拒絕。

但過了些許時間,對方卻是不予以回答,或者說,人家根本就沒有看向這裏。

終於在大家不斷的嘲笑聲之下,以及那女孩漠不關心的神情,陳一昂的雙眼開始逐漸蒙上了一層霧水,正如之前在佛跡寺裏麵他曾說過,他明白別人說他白癡是什麼意思,隻是他裝作無所謂罷了。

“同學們都不要再笑了。”看到陳一昂有些尷尬並失落的表情,陳老師立刻上前幫其解圍道。

大家都是當著陳一昂的麵罵他白癡,如果說起初這是因為孩子們的童言無忌,那麼此刻在這無休止的謾罵之下,便是變成了羞辱,這便是孩子們的恐怖之處,在墮落的世俗影響之下,所謂初生牛犢不怕虎的孩子們,更是會直接的給予他人傷害,而不像大人,還會稍微收斂自己的行為。

“以後你們都將會是朋友,那麼你們現在怎麼可以這樣對待朋友呢?”陳老師極力壓下自己的情緒,力圖擺正這些孩子們輕視他人的觀念。

“不,我們不可以和白癡做朋友。”這些小學生們卻是再度異口同聲的說道。

“為什麼不可以?小潔,你是班長,你說為什麼?”

“因為在我家附近有個和我一樣大的孩子,而他也是個弱智,以前小時候我們還經常玩泥巴,但等長大了,我媽媽經常在家裏教導我說,不要和那傻子胡混,不然我會被傳染的。”小潔站起來,如實的回答道。

“是啊,是啊,我媽媽也經常這樣給我說,媽媽隻要我和學習好的做朋友,不要和學習壞的做朋友,不然會被傳染變笨的。而這傻子,不可能是學習好的吧,所以我不要變成和他一樣的傻子。”

……隨著小潔的話語之後,班上其他人都是立刻說起了自己的爸爸媽媽對自己的“教育”。這不得不讓人感歎當今世道的教育,所謂人各有所長,因此又怎麼能夠單純的以死板的書本知識來將他人分級化呢?

雖然父母都希望自己的孩子非常優異,但他們這樣欺騙性的教育,難免會對他人造成陰影。孩子們都是非常相信父母的話的,所以他們都是非常相信自己的父母在教育之下的謊言,他們害怕自己被傳染而排斥那些學習不好的,這樣難免會使那些學習不好的學生在心裏麵留下陰影。

在這樣的教育下,從孩子們出生的那刻起,這樣的思想伴隨著孩子們學說話,學走路,所以這樣的思想隨著他們的成長便早已是根深蒂固,因此陳老師的話語在一時之間根本就無法擺正他們的思想。

聽到他們這樣帶盡侮辱性的話語,陳老師的表情不禁一冷,仿佛就像這些話是在說他自己的孩子一樣。

啪的一聲,陳老師使勁的一掌拍在了課桌之上。

而看向課桌上的書,都在陳老師的這一掌之下,給震了起來,使得課桌上一片淩亂,再看陳老師這般寒冷的神情,這些七八歲的孩子們都感到了極為恐怖,更有甚者,有些膽小的居然哭了起來。

隨著第一個孩子的哭聲,仿佛哭泣會傳染一樣,使得越來越多的孩子哭了起來。

看到孩子們都被自己給嚇哭了,陳老師這才意識到自己的失態,繼而他便想要努力的收斂自己的情緒。但不管怎麼努力的擺正心態,他都是無法收斂心中的那股怒氣,於是無奈他隻能立刻開口解圍自己的處境,“誰要是再哭,還有再多說什麼的話,罰他抄課文一百遍。”

布置作業,是老師對付學生的絕招,尤其是小學生,在他們的心裏都對老師有著一種莫名的畏懼感,因為他們擔心自己無法完成老師布置的作業,然後在家長過來接自己放學的時候被老師告狀,於是在陳老師的這一“恐嚇”之下,大家都沒了動靜。