校內比的協助人員，也就是一些學生走上台，依次收走參賽者的作品。
其中兩名學生走到最角落處的施畫這裏，正打算把她的字收起來，眼睛看到桌麵上的作品以後，頓時愣住了。
兩名學生麵麵相覷，然後抬頭驚疑的看了施畫一眼。
他們的動作慢下來以後，也引起了一些師生的注意，於雪梅皺緊眉頭，這才記起班裏還有一個學生在台上。
台下七年級二班的不少人都在關注施畫這裏，等著她的作品被展示出來以後受到全校師生的嘲笑。
此時，他們一見那兩個學生的表情，就先入為主的認為：一定是施畫的字寫得太難看，才讓他們露出這麼震驚的表情，甚至連字帖都忘了收！
漸漸的，台下的哄笑聲由小到大此起彼伏。
原本不明所以的同學們，看到七年級二班的反應，有認識施畫的立刻明白過來，也開始跟著嘲笑施畫。
甚至有些不懷好意的，開始在台下起哄地喊著：“施畫，好樣的！施畫，你真牛！”引來更多人的關注和嘲笑，沉悶了一下午的比賽，就像是突然被投入了一股興/奮/劑。
於雪梅的臉黑了下來，她狠狠瞪了台上的施畫一眼，站起身就要往外走去。
哄鬧的會場內，陳岩轉頭看了一眼自己的好友，調侃道：“我還以為你會站起來‘英雄救美’呢。”
童凱澤斜了他一眼，說道：“瞎說什麼，我是真的把她當朋友，她和傳言中的……很不一樣！”他抬頭看了一眼台上，忽然笑了出來，反問陳岩：“況且，你覺得她需要我‘英雄救美’嗎？”
陳岩順著他的目光看過去，然後了悟。
的確不需要，哪怕施畫一直安靜而沉默的站在那裏，她的背脊卻一直挺得直直的，頭也從未低下去過——她，不需要別人的幫助！因為她根本不在乎那些惡意的嘲笑。
台下的嘈雜聲讓台上收字帖的兩個學生回過神來，他們聽到那些嘲笑，歉意的看了施畫一眼。
說不上來是出於什麼心理，他們兩人沒有把字帖平放著拿下去給評委老師點評，而是一人捏住一邊，帶著幾分興奮的心情將一整幅字帖立起來展示給了台下的所有人觀看。
“這是……”
評委老師中有人驚呼出來，眾人看去，竟然是一下午中點評最犀利的那個老師。
此刻他正激動的站起來，朝台上走來，看樣子竟然是等不及學生把字帖拿下去，幹脆親自走上去觀看。
而台下哄笑的聲音也因為他的動作戛然而止，他們麵麵相覷，奇怪的看向台上，然後驚呼聲頻頻響起，都是難以置信的聲音——
“這是施畫寫的？開玩笑吧？”
“肯定是作弊，不可能是她寫的！”
“在台上怎麼作弊？她是瞎寫的吧。”
台下的學生們看不懂書法寫的好壞，但他們卻有基本的常識。
台上展示出來的那一幅字帖，密密麻麻的打眼看去起碼有四五百字之多！
要知道，這場書法比賽是有時間限製的，每個參賽者都限時10分鍾，先前的大部分學生都選擇了成語，對聯或者古詩來作為書法展示的內容，怎麼可能有人在十分鍾以內，寫下四五百字？！