四
李振東的笑聲，吸引了在課後班裏學習其他學生的關注，也引起在旁邊教室輔導學生的王欣悅的注意。那一刻大家都把目光集中在李振東身上，仿佛要把他熔化了，都在暗暗發問：李老師在笑什麼？
王欣悅反應最快、第一個來到李振東身邊，既吃驚又很生氣地問他：“同學們都在學習，李老師你笑啥？”
李振東舉著鄒麗麗的作文對王欣悅說：“你看了鄒麗麗奇葩的作文保證你會笑的。”
王欣悅連忙拿過鄒麗麗的作文去看。她幾乎從頭至尾一個字不差地看完了她的作文，也忍不住舉著大拇指笑著對大家說：“鄒麗麗的作文寫得太搞笑了，這孩子小小年紀，老母豬吃碗碴--滿肚子都是詞(瓷)。作文裏能使用這麼多歇後語，就連語文老師也不一定能做到，真讓人佩服!”
一聽兩位老師誇自己有才、作文寫得好，鄒麗麗十分謙虛對大家說：“王老師真是過獎我了，我是麻布手巾繡牡丹——不配，高粱杆挑水-----擔當不起。”
她說完這句話以後，滿屋子的人都被逗笑了。這時坐在前排的張濤故意對李振東說：“李老師，鄒麗麗真是飛機上掛茶壺---水瓶(平)高，我們都想欣賞一下咱們課後班大才女的傑作，你能不能給我們讀一下她的大作，劉姥姥進大觀園————讓我們長長見識，好好學習。”
夏普、小胖子史明等其他學生這時也跟著起哄，七嘴八舌地說：“李老師快給我們讀一下鄒麗麗的作文，讓我們好好學習。”
李振東隻好當著課後班同學的麵兒朗讀了鄒麗麗的作文。
教室裏的學生無論是誰都聽得津津有味。低年級的學生聽了以後，盡管不知道鄒麗麗要表達的內容是什麼，但她那滑稽搞笑的語言卻把他們全都逗笑了，覺得他寫的作文太好玩了，甚至比看動畫片還有意思。高年級的學生都不禁被她作文中歇後語的精彩運用而拍手叫好，覺得他們自己今後的作文中也要嚐試使用一下這些既含蓄又搞笑，耐人尋味、富有哲理性的詞語。
自從鄒麗麗用歇後語寫了那篇《給我印象最深的一個人》作文後，鵬宇課後班的孩子們就開始覺得歇後語是多麼有趣，漸漸就迷上它了。孩子們掀起了學習歇後語的熱潮。他們利用一切機會學習歇後語。他們寫作文時用歇後語，交談時用歇後語，甚至他們吵架時也用歇後語。他們在家時也注意收集歇後語。一有空兒就問爸爸媽媽、爺爺奶奶或叔叔大爺常見的歇後語並記到小本子上。有的同學還從手機上找到更多有意思的歇後語抄到小本子上，隨時準備拿來用。