（二）轉變觀念，勤於學習，全麵提升理論修養和就業指導能力。樹立正確的就業觀念是做好就業指導工作的前提。輔導員應該轉變觀念，樹立以人為本的、人之匹配的個性化就業指導理念。而個性化就業指導具有非常強的專業性特點，教師的指導水平和能力非常重要，這關係到每個學生的發展前途。因此，輔導員要勤於學習有關的理論知識，提高自身的理論水平；在平時的就業指導工作中多鑽研，多積累，多探索，多實踐，全麵提升就業指導能力，做好個性化指導，滿足學生對個性化就業指導的需求，為大學生提供更優質的就業服務。
（三）樹立全程化意識，分階段、分層次地開展各種就業教育與指導活動。就業指導工作是一項係統性的工程，輔導員要樹立全程化的就業指導意識。要根據各年級大學生的身心特點，明確目標，突出重點，分步實施。一年級要重點開展職業生涯規劃設計教育，指導大學生詳細規劃大學生活，幫助學生發現和了解自己的性格、興趣、能力、價值觀，建立其資料檔案；結合所學專業，製定出符合自己成長與發展的奮鬥目標，樹立全方位就業和敢於競爭的意識；二年級應側重就業觀念的引導、就業心理素質的指導、綜合素質能力的培養等，幫助學生培養良好的就業心理素質，以良好的心態迎接就業的挑戰和競爭。同時要著重加強培養學生的核心求職能力（學習能力、溝通能力、人際交往能力、團隊合作能力、專業技術運用能力、德才兼備的綜合能力等），提高就業競爭力；三年級應側重於對學生加強就業形勢和政策法規以及相關行業介紹、簡曆製作、求職麵試技巧等方麵加強指導，組織學生進行模擬招聘，鼓勵學生走出校門多參加各類招聘會，加強鍛煉其綜合能力，增加就業的機會與成功率。
（四）用多種手段及時提供就業信息，提高就業指導工作的時效性。輔導員應經常瀏覽各用人單位的招聘網頁，各相關院校的就業資訊網，甚至親自到企業單位與人事部門進行溝通.多渠道掌握有效的就業信息。同時要建立就業信息發布平台，通過電話、飛（微）信、QQ群等多方麵的聯係方式，做到及時、準確地向每個畢業生提供可靠、有效的就業信息，為大學生增加就業機會。
（五）紮實做好畢業生跟蹤調查工作，保持就業指導工作的持續性。畢業生就業並不意味著就業指導工作的結束，輔導員還要做好畢業生的跟蹤調查反饋的工作，及時了解已就業學生的思想政治、業務能力、生活質量等情況，幫助他們協調解決在用人單位所出現的困難和問題，有利於畢業生工作的穩定和發現先進典型，激勵在校生繼承並發揚優良傳統，努力學習、奮發成才；有利於增強畢業生對母校改革發展的關注，為學院建設獻計獻策；有利於及時準確地收集用人單位對畢業生的意見和對學院教學改革的建議，促進學院健康發展，培養更多更好的符合社會需求的人才。作為輔導員就業指導工作中極其重要的環節，它既是對前階段就業指導工作的檢驗，又是指導今後就業工作的依據。
參考文獻：
[1]任英明.高校輔導員開展就業指導的幾點思考.高校園地. 2010（3）：120，121.