職教幼教
作者：辛麗俠
【摘要】《礦業英語》是學習煤礦主體專業的學生所修的一門公共課。本文闡述了礦業英語的三大特點以及教學目的、教學內容，並結合教學實踐，總結出教好礦業英語的四個步驟。
【關鍵詞】礦業英語 課文教學 教學方法
職業技術院校對學習煤礦主體專業的學生開設《礦業英語》課程，對於拓寬學生知識麵，提高科技語言的運用能力，培養國際型人才起到了促進作用。礦業英語在詞彙、句型、表達方法等方麵具有其自身的特點，這些特點又會對礦業英語教學產生影響，本文以英語教學理論與實踐為依據，從以下兩方麵對《礦業英語》課的教學特點和方法進行了討論。
一、《礦業英語》教材的特點
礦業英語是用英語來描述煤礦專業知識。主要功能是傳播、交流煤礦科技信息和知識。因此，它的語言特點是準確、清楚、嚴密、客觀，以事實為依據，邏輯性強。與基礎英語相比，它具有自身的鮮明特點 ，主要表現在以下幾個方麵：
1.煤礦專業詞彙多。教材中出現大量的專業性很強的詞彙，這是在普通實用英語中很少見到的詞彙。如：褐煤、次煙煤、煙煤和無煙煤（lignite， sub-bituminous coal， bituminous coal and anthracite）；垮落帶、斷裂帶和持續變形帶（the caved zone， the fractured zone and the continuous zone ）；節式、垛式、掩護式液壓支架（frame support， chock support and shield support）；雙端可調高滾筒采煤機（a double-ended ranging drum shearer）等等，有的一個單元裏能出現幾十個專業詞彙，出現頻率相當高，這正體現了礦業英語的詞彙特點。
2．英語句式複雜。由於科技性、專業性較強，敘述嚴謹，所對應的英文句子結構往往精細嚴密，課文中經常出現很多複雜的句式，表現為三多，即從句多，被動語態多、非謂語動詞多。尤其是定語從句使用相當頻繁。有時，一個複雜的長句子裏同時包含幾個從句，從句又套從句；有時，一個主語同時帶有好幾個定語，既有形容詞、分詞做定語，又帶有定語從句做定語，詞與詞之間的關係錯綜複雜，十分了得，這與普通的實用英語中簡潔明快的句式形成了鮮明的對比。
3.專業知識麵廣。《礦業英語》的教學內容非常廣泛，主要包括煤田地質結構、立井掘進、地下開采、礦山機械、礦井通風、煤礦安全、煤礦環境保護等諸多方麵的專業知識。有些專業知識很深奧，而不象普通的實用英語以日常生活場景為主題。
二、《礦業英語》教學方法探討
由於礦業英語與普通的實用英語存在許多差異，學生由實用英語的學習過渡到用英語學習煤礦專門領域的知識，其教學目的和重點發生了變化。教學策略也應隨之發生變化。為了取得較好的教學效果，我認為應從以下四方麵著手：
1．補充專業知識。課文教學的第一步是：針對該課文的主要內容，給學生事先補充一些相關知識。這就要求教師授課前要認真地、充分地備好課，從網絡上下載一些相關視頻、圖片、工作流程等，借助多媒體給學生補充必備的專業知識，為之後的課文教學打下基礎和鋪墊，學生對隨後的課文教學中涉及到的專業知識理解起來就比不了解專業知識而直接學課文要容易得多，教師的課文教學也會得心應手，很順利。例如，在講解第四單元立井掘進時，我事先找到一些視頻，並利用晚自習課的時間給學生觀看，使學生對於立井的普通施工方法的工作流程有了基本的認識，大致知道了立井掘進要經過鑿岩、爆破、通風、裝岩、支護和提絞六步，而且對文章中提到的抓岩機和挖掘機有了感性的認識。在接下來的課文學習中，明顯感覺到學生理解課文很快。可見，補充專業知識很有必要。