我國農業職業教育發展現狀與對策思考
教育時空
作者：張裕馨 王德悅
[摘要]隨著我國經濟的不斷發展，職業教育的規模也不斷壯大，積累了雄厚的職業教育資源。但是，因為我國經濟體製的轉軌，尤其是教育體製的改革，使一些人在思想認識上出現了偏差，也誤導了職業型人才的選擇，造成高級技能型人才的嚴重缺失，怎樣能夠更好的發展職業教育已經變成教育工作者急需解決和研究的重要課題。
[關鍵詞]農業職業教育；現狀；措施；政策
中圖分類號：G719.2文獻標識碼：A文章編號：1009-914X（2014）35-0003-01
一、現代農業職業教育的含義
保障農產品的安全、實現農業的現代化和社會的和諧發展，必須加速現代農業技術人才的培養，這已經變為全社會的共識。造就新型農民，培養技能型人才已經成為現代農業職業教育麵臨的新任務和挑戰。
現代農業職業教育目前還沒有比較明確的相關概念，與之相關的論述也隻是提到了農民的職業教育、農村職業教育和農民培訓等概念。筆者認為，農業職業教育指的就是以教育為基礎，培養新型農民和現代農業技術型人才、研究並推廣現代化的農業管理方法和技術、服務於新農村建設和現代農業發展的職業教育體係。
二、農業職業教育目前存在的問題
1、目前，中國的農業科研人才主要由高等教育的涉農院校和專業來進行培養。農業技能人才則是由政府組織的培訓班或者中高等職業院校來進行培養，但是這些院校普遍存在辦學觀念陳舊，辦學的思想不能夠跟上三農和社會發展的步伐，招生就業等麵沒有和市場經濟接軌，同時，缺乏就業形勢發展變化的辦學理念轉變和洞察力，從而根本上影響了涉農專業畢業生的就業形勢，就業環境形勢也引發了生源困難。
2、一些院校在辦學形式上隻是注重課堂，造成了與實際脫軌的現象。農業傳統專業的改造調整廣度、力度和速度都不夠，學生缺乏技術應用向具體操作能力和技術開發能力方向的拓展，能力培養過於單一。同時，實際的專業設置沒有使用社會市場的需求，農職院校的畢業生素質和實際需求相比，職業道德、協調能力、基本文化素質和開拓精神等非專業的能力存在不足。
3、隨著市場經濟的飛速發展，農學專業也從熱門變為冷門。其原因主要存在於四個方麵。
3.1很多涉農專業不能做到與時俱進，隻想走學科設置農業化的捷徑。
3.2專業設置、辦學思想和教育教學的方式都落後於社會需求，造成就業率不高的現象。
3.3涉農專業的社會地位不被重視，同時還存在一些社會偏見，讓許多的青年人認為學農和理想相差太遠。
3.4工資待遇相對較低，發展潛力不夠大。農業院校畢業的學生很多不願意到基層農技部門和農業企業就業。
以上這些原因都是農業職業教育生源不足的原因。大多數的家長和學生都不願意選擇農業院校，造成學校生源普遍質量差、數量少的結果。
4、師資隊伍是影響現代農業職業教育的一個重要因素。農業職業教育一線的專職教師大多是普通農業高等院校畢業的本科生，剛剛走出校門又重新進入校門，所以在時間技能方麵存在缺陷和不足。現在很多職業院校推崇實踐教學法和項目教學法的教育教學方式，造成理論隻是不能夠順利融入實踐教學。加之具有實踐經驗的農業科研人員不多，而且這些科研人員大多不願意到農業職業院校當專職教師，所以造成師資不足的現象。現有的師資不能夠滿足農民和學生對於實用技能的需求，所以無法很好地獲得相關知識和實踐的學習。
三、農業職業教育的重要性
1、技術競爭是國際競爭的實質，但是技術競爭的實質是人才的競爭。無論怎樣的農業技術，最終發揮作用都是要依靠農業勞動者，所以，農業勞動者在科技進步和國際競爭中占主導地位。所以，勞動者在增強農業國際競爭力和促進農業發展進步方麵存在重要的意義與價值。但是，目前的客觀事實是農村勞動力的素質明顯低於發達國家，其中人才差距和知識差距是農業國際競爭力不斷增強的主要影響因素。所以，提高農業職業教育就顯得尤為重要。