三、利用多媒體技術創設數學課堂最佳教學情境
數字化技術與數學課堂教學的有效結合，有利於創設最佳教學情境，提高數學課堂教學效率。利用現代信息技術創設教學情境，可以超越傳統教學言語的表達形式，進而加深學生對數學學科的理解。教師利用多媒體信息技術圖文並茂、聲像並舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發學習動機和探索精神，信息技術的飛速發展為數學教學帶來了前所未有的廣闊應用空間，極大地推動了教育改革的深入發展。運用多媒體輔助教學創設最佳教學情境，有利於發展學生的創新思維，教師無需更多的語言，隻要借助計算機，便無聲地傳遞了教學信息，這克服了傳統教學中由於思維產生障礙可能帶給他們的心理壓力，現在有了多媒體技術嚐到了成功的喜悅和學習的快樂。通過創設生動形象的動畫情境，激發了學生學習數學興趣，同學們的注意力一下子就被吸引了，學習起來自然非常主動積極，而且能夠收到最佳教學效果。
四、多媒體技術促進教育教學活動創新發展的思考
科技發展日新月異，以現代多媒體技術為主的數字化、信息化已成為時代的潮流，人們的日常生活、學習、工作等已很難離開數字化技術，數字化環境已經成為人們生活和學習的主要空間，成為當前教育教學改革的組成部分，有利於促進學生熟悉信息化環境，提高學生的綜合素質，真正發揮新媒體技術在教學中的有效作用。運用多媒體技術開展教育教學活動，有利於培養學生的創新精神和實踐能力。更加便利地為學生提供豐富的學習素材，彌補傳統學習工具的不足，創新學習方式，構建開放科學高效的課堂教學管理模式，運用多媒體教學，不但能強化學生的記憶，而且還給學生展現出無限的知識空間，激發學生獲取信息和新知識的情感需求。現代數字化信息技術包括多媒體技術和網絡技術，把它運用在數學教學中與傳統教學重新整合，是新世紀教育改革的新思維，是一種全新的教學方式改革發展趨勢，多媒體技術在教育教學活動中的創新應用已經成為新世紀教育教學改革的必然選擇，並且呈現出良好的發展態勢。
結束語
多媒體技術不僅是促進數學實踐活動有效實施的重要手段，而且是成功探究教學方法改革的重要內容。如何把信息技術與小學數學教學進行優化組合，通過多媒體進一步提高數學課堂教學效率，改善傳統學科教學的弊端，培養出具有創新精神和實踐能力的未來社會所需要的人才，是當前教育領域廣大教育工作者普遍關注並研究的課題，探索信息技術教育與小學數學教學相整合的新途徑，有效促進教育教學改革發展，科學構建和諧愉快的課堂教學情境，提高數學學科教學實效。