McClelland的成就動機理論也是一種英語閱讀的動機理論。英語閱讀成就動機，學生為了獲得成功，積極的向著理想目的努力。對於一般困難程度的學習任務有著積極的作用，為提高學習效率有重要的推動作用。學生為了獲取成功，往往能夠非常重視閱讀，並付出比其他人更大的努力。為了實現成功，學生在閱讀上也會長期堅持，即使遇到困難也勇往直前，遇到失敗也不會放棄，並積極的尋求新的方法。利用成就動機理論進行的英語閱讀，與其他閱讀相比，往往要獲得更好的學習效果。
三、影響閱讀動機的因素分析
通過長期的調查發現，影響閱讀動機的因素是多方麵的，有興趣、詞彙、語法以及思維等，這些都能在不同程度上影響到學生的閱讀動機。學生精力的投入主要是由於學生興趣的大小所決定的，語法和詞彙則直接影響到學生的閱讀能力，思維作為解答閱讀問題的回答非常關鍵。
進行英語閱讀動機的探求，實際上對學生閱讀興趣的培養，有著濃厚閱讀興趣的學生，其必能在閱讀中深入的投入，閱讀效果自然而然會更好，反之，缺乏主動性的閱讀，無法集中精力進行閱讀，閱讀效果自然也差強人意。
詞彙和語法的學習是進行英語閱讀的基礎，無法熟練掌握，即使有再大的閱讀興趣，也由於無法正確領會和理解材料的原意，閱讀中困難重重，最終也就會無法達到閱讀的目的。更有嚴重的，從心理上已經產生了對英語閱讀的排斥心理。
思維也直接幹擾閱讀的效果。思維包括判斷、推理、概括，其具有決定性作用。在進行閱讀理解時，由於思維方式的不同，認識也是具有不同的角度，但是，經過仔細的推理和判斷，就可以得出最合理正確的答案，這就是思維在起作用，也就形成了閱讀的良好效果。
四、小結
英語閱讀動機是進行良好英語閱讀的關鍵，通過對影響閱讀動機的因素進行分析，尋找到正確的閱讀動機，進一步在今後的英語學習中樹立良好學習習慣，將閱讀能力提高到更高的水平。
【參考文獻】
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