總之，在探究性閱讀中教師要有計劃有目的地指導學生閱讀，讓學生感受文本。要通過豐富的材料、有感染力的語言來調動學生的想象和體驗，在此基礎上指導學生進行閱讀。讓他們在想象的過程中提升閱讀的趣味性，從而提升他們閱讀的積極性。
3.初中語文探究性閱讀中應該掌握的方法
筆者對初中語文探究性閱讀應該掌握的方法提出以下幾點建議。
首先，要掌握對比閱讀的方法。在閱讀不同文章或者書籍的時候要對它們進行在橫向、縱向上的比較分析和掌握不同文章不同書籍的不同點和相同點。有比較的閱讀更能輕鬆的掌握文章在形式和內容還有結構上的特點，然後開闊視野、活躍思想，使認識更加充分和具體，又可以看到差別、把握特點提高自己閱讀的鑒賞力。
其次，要掌握全方位的閱讀方法。全方位的閱讀就是要求學生進行立體化的閱讀，拓寬自己的視野，不把視線集中在書本上，而是應該結合實際立足於生活。
最後，要掌握主觀聯係實際的閱讀方法。學生要發揮自己的主觀感受性，調動自己的感情和認知，把自己投身到閱讀中去與閱讀融為一體。同時要與實際相結合不要單單的以感情主導自己的思維，切勿不切實際單純想象。例如：在閱讀一些神話傳說的時候要把主觀和客觀實際相結合，要根植於社會實際去閱讀。
總之，閱讀在我們生活中扮演了一個非常重要的角色，我們看重閱讀，但是也要對傳統的閱讀方式進行改革。探究性閱讀是一種注重學生主體地位的閱讀方法。這種方法有利於改變傳統教學中學生處於被動學習、被動參與的局麵，同時給予了學生更多的自主空間。語文探究性閱讀教學要遵循學生自主閱讀的原則，讓學生更好的結合自身實際進行閱讀，促進學生發展。為了更好的促進初中語文閱讀探究性的發展，讓探究性閱讀教學更好的發展。需要我們很多的人做出努力。
【參考文獻】
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