3.運用經典誦讀，提高學生人文素養
教育的本質，就是要培養學生的文學素養，在語文的教學當中，將經典教學與課堂充分結合，是提升學生人文素養的重要途徑。在實際的教學當中，學生能夠在閱讀經典文學的時候逐漸的提高自身的文學素養，這對學生的價值觀、審美觀、人生觀的正確養成都具有很好的促進作用。
舉一個例子，誦讀《大學》，能夠提高學生的愛國情操，其中有這樣一個句子：“平天下，先治國，要治國，先齊家，要齊家，先修身。”引導學生反複誦讀這些句子，學生就會逐漸懂得愛國，就是要從自身做起，自己做好，管好自己的家庭，才能夠報效祖國，充實學生的愛國教育。接下來又有這樣的句子：“要正心，先誠意，要誠意，先致知。”教師可以帶領學生朗讀，教師讀一句，學生跟讀一句，這種教學方式在當今節奏較快的社會狀況下，可以讓學生在朗讀的過程中體會其中蘊含的深刻道理，它不僅節約了大量的時間，還使學生掌握知識的效率變得更高。教師在教學過程中，要將經典誦讀教學充分的運用到語文課堂當中，這對小學生的智慧以及品德的提高具有很大的作用。
4.運用經典誦讀，提高學生的語文能力
語文的課文當中，往往蘊含著作者豐富的情感，反複的誦讀經典文章，不僅能夠使學生的文學素養得到很大的提高，同時，還能夠幫助學生充分的體會到作者的豐富情感，把握文章的主旨，使自己的情感在閱讀當中，也能夠得到升華，自己的語文能力也會得到很大的提升，並能夠在實際的生活中正確的應用這些知識。
在實際的作文教學當中，教師就可以挑選一些經典的文章，讓學生誦讀，例如，戴望舒的《雨巷》以及《珍珠鳥》，等等。這些文章一個是對景物細致的描寫，另一篇是對動物的細致闡述。在學生誦讀的過程中，學生就會對一些好的句子有很深的印象，這樣，在自己今後的寫作過程中就會順利的運用到自己的文章當中，學生的寫作能力就會得到大大的提高。與此同時，在誦讀的過程中，學生的思維會更加活躍，還會在腦海中想象文章中描述的畫麵，開闊自己的視野。學生的語文能力會在閱讀的過程中得到很大的提升。
【結 語】
由於小學階段非常重要，可以為學生日後的學習生涯打下堅實的基礎，而語文的學習，正是基於好的基礎。在學生這段可塑的年齡，經典語句可以小學生進行文化的熏陶與滲透，使他們的人格得到培養，使他們正確的運用語文知識。
【參考文獻】
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【2】盛淑傑.淺談小學語文誦讀教學【J】.中國科教創新導刊，2013（12）