唐淵點點頭，朝昭望去。
昭用食指在嘴唇上點了點，道：“這四個算式裏的數字，除了10以外都是個位數，但偏偏沒有5。”
唐淵笑了笑，心想這就是性格差異，昭還是要細心很多。
唐淵道：“繼續發揮你們的想象。”
蘇曼也意識到了昭的答案要深入一些，有些不服氣，道：“這些都是加法！”
完後，她又道：“個位數都隻有一個，但10有個！”
唐淵繼續問：“還有嗎？”
蘇曼緊皺眉頭，似乎要把這張紙看穿一樣，但也再想不出什麼了。
昭也搖了搖頭。
唐淵將紙拿起來，一副講課的模樣，將紙麵對著兩人，用筆指著上麵，道：“還記得我給你們上的第一堂課嗎？和這個題型不同，但要表達的意思其實是一樣的。但現在，你們都沒有明白我想要的是什麼，知道這是為什麼嗎？”
“因為就是性格主導了你們的思維！”
“你們都已是成人，性格很難改變，那麼相應的思維模式也不會輕易改變。並不是，你們聽了我多少課，在我這裏學到了多少心理學知識，你們就真的能靈活運用了。”
昭和蘇曼認真的聽著。
“這張紙上的四個算式，通常人們一眼看去，馬上就能發現第三個算式是錯的，+7怎會等於9？於是這就成為了人們的第一個發現。有了這個發現，人們就不會繼續在對與錯上繼續深究，而是去注意算式的形態和屬性，比如昭發現了這裏麵個位數居多，但卻沒有5。蘇曼又發現了這四個算式全部是加法。但我出這道題給你們，想讓你們發現的不是這些。”
“我想讓你們發現的是，這四道算式題裏，有三道是對的。”
“可往往，你們的第一發現是錯誤的那道題，那麼自然會忽略掉對的部分，於是這一部分就成為了你們的思維死角。”
唐淵用筆重重的在紙上點擊，鄭重的道：“而往往一個案子最重要的線索，就藏在人們的思維死角裏麵！尤其是那些精明的罪犯，他們最能抓住偵察者的這種心理。”
“我之所以極力把釘頭排除在外，就是因為這樣的思維模式告訴我，釘頭或許就是那道錯誤的算式，而真相就藏在那三道算式之中。”
蘇曼的臉上帶著驚訝，朝昭看了一眼，見對方聽的極為認真，她忍不住道：“所以我們不能用固有的思維去看待問題。”
唐淵將紙和筆放下，道：“也可以這麼。固有思維本身不是錯誤，但當你發現事情有隱情時，那麼就要換個思維去考慮了。”
唐淵對蘇曼道：“張彪的案子我沒讓你參與，就是因為你太直率。當然，這無關褒貶，你這種性格沒什麼不好。隻是每一場棋局都是不同的，我們也需要根據形勢不同的布局，明子暗子，陰謀陽謀，缺一不可。”
“我明白了。”蘇曼淡淡的道。
唐淵表示懷疑，問道：“你明白什麼了？”
蘇曼幽幽的道：“我還要再多去讀幾年書。”