三、如何展示小組討論結果
針對如何展示各小組的討論結果，是我在實踐過程中一直困擾的問題。一開始我采用各小組將本組不能解決的問題的題號展示在黑板上，然後逐一分析問題時，由自認為可以解決該問題的各小組間進行展示並相互評價，而對於各小組都不能解決的問題則由教師講解。試行一段時間後就換成了搶答的形式，同樣是在分析每一道問題時，看哪位同學首先站起來就由該同學回答，其他後站起來的同學也可做適當補充或說明。但是這樣的話就會引起同學們的爭議，都說是他們組的同學先站起來。到底是哪個組先站起來哪個組後站起來，有時候是真的難以判斷，如果沒有處理好就會挫傷大家回答問題的積極性。有時候同學們在展示答案的時候會突然問一些教師所沒有展示出來的問題，令你防不勝防，這就要求教師有豐富的專業知識和靈活機動地處理問題的能力，當然這也是小組討論必然出現的一種結果。
總之，小組合作學習有利於學生在探究過程中實現認知、情感和技能目標的均衡發展，在課堂教學中廣泛開展小組合作學習，是大勢所趨。但是，教無定法，更深層次的研究和探索勢必需要付出更多努力，才能使這種方法逐步得到完善。以上是我結合自身在實踐小組合作學習過程中的一些做法談談體會，由於教學能力、業務水平及寫作水平有限，望得到各位領導及同仁的指導，我將不勝感謝。
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