想讓技能大賽引領中職課堂教學，教師首先需要做的就是更新教學觀念，在課堂教學中逐漸滲透技能大賽相關理念，如開放式教育理念和素質教育理念等，隻有通過這種方式才能讓中職課堂教學有十分全麵的改善，課堂上才能讓學生有更充足的思考問題空間，技能大賽才能更好地深入人心。
2.革新課堂設計，備課中體現技能大賽核心。
雖然現在已經提出技能大賽的教學思想，但對於每一堂課的備課，多數教師不能很好地將其應用到課堂設計中，課堂上單純地傳授知識，對專業目標仍然不夠明確，教師應當在備課中將提高學生能力作為教學主線，將知識和技能有機結合。比如，在中職財會專業教學中，由於財會專業專業性和技術性要求較強，對於沒有實踐經驗的學生來講，理解起來有著很大的困難。例如，在學習《會計基礎》課程中的“經濟業務確認與記錄”時，由於生產過程的業務內容較多，如果教師按照課本上的順序講授，就應當先講設置的所有賬戶，並把每一個賬戶的詳細結構都加以實踐講解，讓學生多動手操作。最重要的是讓學生上機操作，了解每一個業務在實際中是如何發生的。
3.打破舊的框框，將車間引入課堂教學。
中職學校最主要的任務就是提高技能，平時說到課堂，考慮的大都是普通的“黑板式”課堂，講台上有講桌，台下有桌凳，這是常見的傳統式教學。在技能大賽的引導下，教師應當將理論應用於實踐，將課堂搬到車間，將“紙上談兵”式的教學模式轉化成“實戰演練”式教學，同時將技能大賽的各項要求都潛移默化地注入學生的腦袋中，為將來參加技能大賽打下堅實的基礎。如中職數控車床教學中，教師應當明確培養目標，構建理實一體化的實訓環境，中職數控專業人才培養應當以培養學生數控機床的操作、數控加工工藝及程序編製、數控機床的調製、數控機床維修和質量監管等人才為主要目標。建設理實一體化的實訓環境應當適當建設數控實訓基地，包括金屬切削實訓車間、鉗工車間及焊工實訓車間等。針對數控車床的加工中心區域，應當配置各種軟硬件、普通車床、萬能銑床、搖臂鑽床、刨床、弓鋸床、砂輪機等，這些車間能充分滿足學生在數控車學習中對普通車床和數控機床的實踐欲望。
綜上所述，在中職課堂教學中引入技能大賽，有效促進中職教育人才培養模式的根本轉變，積極引領課堂教學改革，中職學校應當鼓勵學生積極參加各項技能大賽，平時應當加強實訓，處理好教學與實踐的關係，注重對學生綜合素養的培養。舉辦技能大賽能夠更好地促進教師水平的提高。
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