其次，選聘兼職教師。在實際的工作中，多方聯動，選聘農村中熱愛教育的黨員幹部、勞動模範、法律工作者、鄉村醫生等擔任兼職教師，利用他們的閑暇時間，發揮他們的優勢，弘揚他們工作生活中真善美，講解傳授與自身業務相關知識技能。有利於少年兒童全麵接觸到社會，也有利於推動新農村建設工作的開展，實現雙贏。
最後，組建社區教育誌願者隊伍。社區居民是社群教育的參與者，其中村兩委成員、優秀中小學教師、在校大學生，這些人多數熱心公益事業，不計報酬。充分調動他們的積極性，組成社區誌願者隊伍，發揮他們的特長，為社區教育貢獻力量。
教育活動內容的開發 農村社區未成年人教育活動內容，要根據本地實際開發適合農村未成年人特點的相應課程。既要尊重家長和未成年人自身的要求，又要保證青少年健康成長所需。但要特別注意避免出現“借社區教育之名為中小學生補課”的行為。目前比較成熟的有以下做法：
1）傳統文化道德教育、鄉土鄉情教育。目前廣大中小學都在大力推廣國學教育，應該肯定這既弘揚了中華文化，又使廣大青少年受到傳統道德的教育，有益於未成年人的成長。但不容否認，不少學校為了應付檢查評估，擠占教學時間，衝淡了教學內容。不妨在社區教育中開設國學教育，讓青少年學習傳統文化，繼承中華優良的民族傳統，培養高尚的民族情感，弘揚中華民族傳統美德。河北省唐山市遷西縣的國學村馬家溝便是典範。同時可以結合家鄉特點（比如文物古跡、愛國主義教育基地、家鄉名人、非物質文遺產等）開展熱愛農村熱愛家鄉的鄉土鄉情教育。
2）開展文體藝術活動。開設合唱隊、書畫組、手工製作室等社隊活動，彌補農村中小學教育的不足。除了傳統音體美教育，開展剪影、舞蹈、泥塑、書法、工藝製作等活動，培養未成年人正確的審美觀念和審美能力，陶冶情操，提高文化藝術素養。開展拉丁舞、跆拳道、健美操、乒乓球、羽毛球等體育遊戲活動，吸引少年兒童參與健身運動，使每一個孩子至少掌握一種的體育健身活動技能，提高他們的身體素質。
3）開展生動活潑的社會實踐活動。社會實踐活動是中小學生的必修課，然而由於條件所限，學校開展有局限性，不妨將此項內容與未成年人社區教育相結合。通過引導未成年人科普閱讀、科技製作、科學實驗、技能培訓等活動，培養他們愛科學學科學的興趣，勇於創新的科學精神，求實協作的科學態度，為孩子的成長奠定良好的科學素質基礎。圍繞普及生態文明知識，組織開展 “愛我家鄉、美化家園”等生態文明實踐活動，引導未成年人參與公共衛生，植樹種草，培養環保意識。通過組織田園體驗、鄉鎮企業參觀、幫扶孤寡老人等活動，引導廣大農村未成年人走向社會，感受幸福生活，感悟未來責任。
總之，教育是一項係統工程，社區教育是其重要組成部分。未成年人教育社區化也是校外教育的一種趨勢。探索農村未成年人社區教育模式，調動青少年參與社會活動的積極性，滿足青少年成長成才的需求，是新農村建設的必然要求，更是促進教育公平的需要。
參考文獻
[1]厲以賢.社區教育的理念[J].教育研究，1999（3）：22-24.
[2]邵紅.社區青少年教育資源開發與運用創新[J].中國社區教育，2013（4）.
[3]張斌，單永貴.淺談農村社區教育活動的有效開展[EP/OL].[2013-11-18].
[4]戴建國.農村社區教育的“經營”意識與策略[J].成人教育，2013（2）：86-88.
[5]吳國慶.農村社區教育的實踐與思考[J].管理觀察，2010（27）：249-251.